资料摘要
教学设计一、教材分析：人教版新起点Lesson 21，首先通过对教材认真教材分析，并结合小学二年级孩子的学生特点，这节课主要知识是有关动物单词识记，但是只对孩子进行单词的教学，孩子记忆起来枯燥，二、学情分析：二年级孩子喜欢活拨可爱，天性喜欢各种小动物，如果能在这些动物的讲解上面做些文章，我想学生一定
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- 2018-06-05 10:42:00
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- 学校：成县东街小学
lesson 1优秀说课稿
未知
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关键词：lesson 1优秀说课稿
正文
教学设计
一、教材分析：
人教版新起点Lesson 21，首先通过对教材认真教材分析，并结合小学二年级孩子的学生特点，这节课主要知识是有关动物单词识记，但是只对孩子进行单词的教学，孩子记忆起来枯燥，
二、学情分析：
二年级孩子喜欢活拨可爱，天性喜欢各种小动物，如果能在这些动物的讲解上面做些文章，我想学生一定很喜欢这节课的。
三、目标分析：
同时教学目标要求培养学生热爱自然，爱护动物的情趣，于是我结合多媒体教学手段，在课件的制作上动了心思。
四、难重点分析
重点是让学生通过认识各种动物，并能英语说出，如：rabbit、tiger、dog、horse、bird、bird、bee等等；难点是学生对各种动物的单词识记。
五、设计意图
通过学生喜爱的动物图片结合多媒体情景让学生在快乐中学习。
六、预设学生行为
学生们喜爱动物，从而喜爱学习，在高兴的情况下进行对话练习
七、教学资源利用
本节课是在多媒体教室中进行完成的。
·义务教育课程标准实验教科书；
·专门为本课制作的CAI课件；
·一段关于动物鸟叫声的录音；
·准备的相应动物卡片。
八、教学过程
1、Warm-up （1）让学生说出自己学过的动物单词。
（2）师生进行一些关于动物的口语对话活动。
2、Presentation （1）教学引入：
打开多媒体课间，让学生听课件上播放的各种动物叫声，并分辩动物的叫声。
Where
is the bee?
…… Where
is the
……? What
is
this?
……
（2）讲解重点词句：
重点词语： rabbit、tiger、dog、horse、bird、bird 重点句子： Where
are
they?
Where
is
dog? （3）
对话练习：
讲解有关动物的故事，让学生根据故事内容表演对话。
（4）．Consolidation
and
extension 让学生分成小组进行对话练习，并用句子进行对话练习。
Where
are
they?
Where
is
dog? What
is
this？
What do you like? ……
九、教学评价
1、情感与态度：是否感受到学习的乐趣，乐于参与课堂，轻松记住动物单词。
2、过程与方法：通过活动练习，是否积极参与，是否喜爱在这种场景下的活动。
3、目标与知识：通过本节课的学习能否培养学生喜爱大自然的情趣，从而喜爱动物。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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