Useful expressions板书设计及意图

年级

课型

六年级

新授课

学英课科

语

题

课1课时

时

Unit6 How do you feel？A let's talk 授课时间

教师

杨珏

40分钟

教材

本部分学习的核心句型是：be＋表示情绪的形容词。教材通过Sam和 Sarah在家分析

谈论所看卡通片的场景呈现核心句型，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

（1）六年级的学生已经有了三年的学习基础，积累很多的词汇和日常交际用语，他们能够用所学语言进行简单的问答交流。

学情

（2）孩子们接触过一些描述感觉的词语，如hot/cold/……

分析

（3）他们的自主学能力在进步，但是学生们对新事物的学习和掌握的能力还是有分化的，有快有慢。所以我们课堂上成立了学习小组，以组长为中心，结成对子，在小组内学习，以优带差，合作学习，形成有效地学习策略，共同进步。

采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任设计

务型教学，让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现理念

任务的目标，感受成功。

1.知识与技能

（1）能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。

（2）能够在情景中运用 be＋表示情绪的形容词来表达心情和感受。

（3）能够在语境中理解新词mice, hurt, bad,

chase, afraid，be afraid of，

angry和be angry with的意思，并能正确发音。

教学

2.过程与方法

目标

利用高效课堂的小组合作方式，鼓励学生自主、合作、积极的探究学习，并逐步形成有效地学习策略。

3.情感态度、文化意识、学习策略目标

（1）培养学生的学习英语的兴趣和自信心。

（2）培养学生的自主、合作、探究式的学习和创新能力。

（3）适时进行爱国主义教育和对待事物的乐观精神。

教学能够读懂对话大意以及在情景中运用 be＋表示情绪的形容词来表达心情和感受。

重点

教学难点

能够在实际语境中运用be afraid of和be angry with. 教学

准备

ppt课件，教学光盘，学习卡片

教学过程设计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

热身与复习

新课呈现与操练

1. Greeting

1.T:Hello, children！

How are you?

2. 呈现学习指南1，帮助2.Check the

学生明确学习任务。

3 preparation

分

3.课件展示图片，让学生3. Free talk

钟

说说图片中的天气，学生们的感觉，图中人物正在做什么和人物的感觉激活学生的词汇、句型储备。

6 学习

Let’s try 1. 紧承上面讨论，出现窗分

户的图片，让学生猜一钟

猜窗外的天气。

2. 展示答案，询问学生的

感觉，然后说

the

weather is cold, so where do you want to

stay？If you are at

home, what will you do ?

3. 出示Sam 和Sarah的图片，T：They are cold，too. Where are they? What will they do ? 播放录音，让学生完成

Let’s try . 4. 检查Let’s try 的完成情况。

5. T: What film do they 1学习Let’s talk like? Now they’re 4watching the 分

cartoons. What is the 钟

cartoon about? 播放对话的卡通，让学生回答该问题。

6. 课件出示Tom猫，询问是不是Sam 和Sarah刚才观看和谈论的猫。

7. T：What’s the cat like? What does he do? 8. T：What does he often do? 课件出示老鼠的图片，带领学生探究

mice, hurt 和bad意义和用法。

和老师问候，进入轻松的英语学习状态。

小组汇报展示。

回答并感知be+表示情绪的形容词意义和用法。

积极回答老师的问题。

感知maybe的意义和用法。

认真思考，逐步回答。

S:I feel…. I am at/in…. I will watch TV/….

认真听录音，完成习题。

汇报完成情况。

看动画，整体感知文本，回答问题。

感知并学习mice, hurt 和bad意义和用法。

巩固与拓展

板书设计

9. 课件出示猫追老鼠的

图片带领学生探究感知并学习chase, chase, chases和chasing意义和不同用chases和chasing意义和不同用法。

法。

10. 借助课件图片，带领学

感知并练习使用生词生探究afraid，be afraid和angry；短语be afraid of，

angry和be angry with的意义afraid of 和

be angry with. 和用法。

1对话练习

1. 提出问题Why is the 跟读文本，练习语音、语cat angry with the 6调；找寻答案，加深对文mice? 播放动画，让本的意义和语言形式的梳分

学生跟读对话，提示学理和记忆。

钟

生注意语音、语调并找

出问题答案。

2. 订正答案。

3. 呈现学习指南2，帮助根据学习指南2，小组内学生明确学习任务。在自主学习并操练。

小组中巡视，帮助有困小组汇报展示。

难的学生。

积极讨论，完成学习卡片4. 组织学生完成学习卡片，在小组中巡视，帮小组汇报展示。

助有困难的学生。

1 Homework 布置作业：熟读本课对话积极完成，自信交流。

分

并完成下一课的预习任

钟

务。

Unit6 How do you feel？A let's talk I am cold.

rice

mice They are happy.

purple

hurt He is angry.

bag

bad

pencil case

chase 附：

学习指南2 1.小组内个人练习朗读对话，建议时间1分钟。

2.小组内分角色练习朗读对话，可尝试表演对话，建议时间2分钟。

3.集体汇报展示，建议时间3分钟。

学习指南1 1.每组选一名同学朗读预习卡上的第一题的单词，注意语音语调。

2.每组选两名同学汇报展示预习卡上的第二题。

预习卡

feel

happy

bad

angry

afraid

chase

mice

maybe

1. 用自己的方法试着读出下面的单词。

2. 选择自己喜欢的图片，和小伙伴用英语进行对话交流。

①

Tips：sunny/ windy/ cloudy/ snowy/ rainy/…

hot/ cold/ warm/ cool/... ②

③

④

学习卡片

2 3

小组内两人一组，选择下面的任意一幅图进行描述，然后进行展示。

1

A: How does this picture make you feel? B: I am/feel ....