整理和复习教学设计第二课时

《小数除法的整理与复习》教学设计

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件、练习题卡

教学过程：

一、谈话引入，整理回顾

师：本单元我们主要学习了有关小数除法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数除法的知识。板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

（1）本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再

在全班汇报，互相补充。

（2）小数除法有哪些类型？学生举例说说，你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

（3）什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？

（4）我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，解决这个类型的问题时你提醒同学们要注意些什么？

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）第三单元学习了哪些知识？

（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

5、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的

练***本营吧！

三、练***本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。

79.3÷2.6＝

2.2÷3＝

7÷0.25＝

8.1÷1.8＝

24.7÷2.5÷0.4＝

0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝

先让学生独立选择题目做，再抽生板演、集体订正。

（二）、综合练习。

1、选择题。

（1）、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（

）个。

A 、200个以上

B、不到50个

C、80多个

（2）、下面的商是3.45的算式是（

）。

A 、11.04÷32

B 、11.04÷3.2

C 、110.4÷3.2 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。

2、口答：

（1）五一班有16名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船? （16÷5=3条⋯⋯1人，3+1=4条——采用了进一法）

（2）钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？

（11÷2.5=4支⋯⋯1元，最多可以买4支——采用了去尾法）

（3）买3个面包用2元，每个面包多少钱？

（2÷3=0.6666⋯⋯

大约是0.67元——采用了四舍五入法

）

3、解决问题：

妈妈让小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米？

（1）先求出小红准备的钱

4.8×30=144元

（2）按照现价可以买多少千克大米

144÷4.5=32千克

（3）现在比原来多买的千克数量

32−30=2千克

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？