整理和复习课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理和复习课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习课时教学实录

正文

《小数除法的整理与复习》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第 42-43页。

二、教学目标

1．进一步掌握小数除法的计算方法,能正确熟练地计算小数除法,提高计算能力。

2．培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

3．经历整理和反思小数除法的过程,培养学生比较

、归纳等思维能力,养成总结反

思和自主学习的习惯。

三、教学重点

熟练掌握小数除法的计算方法,并能正确计算。

四、教学难点

能结合实际情况灵活选用“四舍五入”

“进一法”

“去尾法”取商的近似数。

五、课前准备

1. 分好小组,选好组长、记录员

2. 学生完成预习的学习卡。

六、教学过程

(一)开门见山,揭示课题

这节课,我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。

（二）整理知识，建构网络。

1.快速浏览课本，思考：本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2.板书知识结构。

（三）逐成复习，强化细节

1.复习小数除法

小数除法有哪些类型？学生先独立完成练习，做完后再说一说计算法则。你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

2.计算除法时，商会出现哪几种情况？

学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。 3.取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用四舍五入法取商的近似值。完成练习，指名汇报。

4.什么是循环小数？请举例说明？如何将它保留一位、两位、三位小数？什么是循环节？学生独立解答，交流

（四）专项训练，巩固知识。

1.我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？

①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

（五）专项训练，巩固知识。

1.选择有针对性的题目进行练习（取近似数的方法）

2.做课本上42-43的练习。（针对性练习）

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况。如果大部分学生有困难，可将此题分层提问

解答。

（六）总结

通过这节课的复习，你有什么收获？

《小数除法的整理与复习》教学反思

教学中放手让学生去探索、去尝试解决问题，体现了学生的自主性，也有利于学生深刻地理解和掌握知识。在作业反馈中，我发现学生计算错误较多。

主要表现在以下几个方面：

一、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。

二、在完成练习的过程中，取近似数的方法较多，容易混淆。学生不会结合生活实际采用合理的方法取近似数。这也是部分学生错误的原因之一。

三、学生们对单一的知识点掌握比较好，但是综合能力还比较差。这个问题在利用所学知识解决实际问题的过程中体现尤为突出。

现在反思其中的问题，觉得教学中一些知识的处理上没有具体的细化分析和引导，学生的理解也没有真正到位。这样，看似“简单”的问题却出现了纷繁的错误也就再所难免了。因此，只有站在学生学习的角度去思考设计教学，不能以为一些问题能很简单的生成。教学从学生的新知生长点上去展开重点引导，在学生的迷茫处给与及时地指点，这样或许效果会好许多。

资料摘要

整理和复习课时教学实录

整理和复习课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3546

配套课件

整理和复习国家优质课课件

整理和复习PPT课件和第二课时教案

整理和复习PPT及课堂实录内容

整理和复习PPT课件和名师教学视频（文字实录）

整理和复习PPT课件教学实录

整理和复习PPT及课堂实录内容

相关文档

整理和复习获奖说课稿

整理和复习名师课堂实录

整理和复习第二课时教学设计

整理和复习教学设计及教案分析

整理和复习教案2

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？