课题3　有机合成材料ppt配套的教学设计及说课稿

《有机合成材料》教学设计

灵武四中

杨小艳

教学目标：

1、知道热塑性塑料和热固性塑料的特点。

2、会区别天然纤维和合成纤维

3、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识合成材料与生活的密切联系。

教学过程：

第一环节：

第一步：

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好！请坐！

第二步：承上启下，连接上节课

师：上节课，我们学习了有机化合物，知道有机化合物分为有机高分子化合物和有机小分子化合物，用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。本节课我们主要学习有机高分子材料。

板书：有机高分子材料

第三步：出示学习目标

生：齐读

第四步：衔接

师：请同学们观看一段关于有机高分子材料应用的视频。（播放视频）

生：观看视频

师：你从视频中获得哪些信息呢？

课堂预设：学生回答。

师：飞天航天服利用了许多有机高分子材料，而这些有机高分子材料是我国科学家自主研制的具有世界领先水平的高分子材料，同学们要向科学家们学习，努力走在世界科研的最前端。

第二环节：

第一步：自主学习一

师：有机高分子材料还有哪些呢？请同学们利用5分钟时间阅读课本98页第二段到实验12-1之前的内容，并回答问题。

生：阅读课文，回答问题。

第二步：评价学生回答的

师：拍摄学生的学案进行上传，其他同学还有补充或者疑问吗？

生：没有

师：板书：天然有机高分子材料和合成有机高分子材料

第三步：引入实验

师：为了让同学们更好地理解热塑性和热固性的塑料，老师将实验12-1录成微课，请同学们认真观看视频并记录实验现象。（播放实验视频）

整理一下你观察到的实验现象，哪个小组分享一下？

课堂预设：

生：小组分享

师：其他小组有没有补充？

生：补充（有就补充，没有就不补充）

师：同学们观察的很仔细。我们共同来看一下，塑料袋第一次加热后融化，冷却后变成固体，加热后又融化，这样的塑料具有热塑性，可以反复加工，多次使用，而插线板碎片一经加工成型就不能受热融化，这样的塑料具有热固性，我们前面学习过，结构决定性质，性质决定用途，在我们生活中哪些地方用到热塑性塑料？哪些地方用到热固性塑料？看看同学们的调查。

第四步：学生调查，联系生活

生：小组汇报，播放调查视频

第五步：过渡引入白色污染

师：塑料在我们的生活中用途真多呀，我们可以更多的使用塑料袋啊？

生：不可以

课堂预设：学生回答。

第六步：白色污染知识分享

师：看来同学们对白色污染有了一定的了解，下面，请同学们利用平板电脑查阅更多关于白色污染的知识，重点查阅白色污染的危害，并且把你查阅的知识进行

分享。

生：查阅资料，进行上传分享，然后小组汇报

第七步：升华主题

师：通过以上同学们分享的关于白色污染的知识，现在同学们对白色污染的认识更全面些。我们一起来听听******在全球环境保护大会上的号召。

（播放视频）

生：观看视频

师：同学们，我们要行动起来为我们灵武市创建文明城市和卫生城市做出更多的努力，或许将来你们中会出现创造出能分解塑料的物质呢？因此，从你，从我，从我们每一个人做起，抵制白色污染，保护我们的家园。

环节三：

第一步：过渡、自主学习二

师：生活中除了塑料这种有机合成材料外还有哪些呢？请同学们利用2分钟时间阅读课本99页中间一段内容，完成练习。

生：阅读课文，完成练习

师：拍照上传同学们的练习、讲评、同学们还有疑问吗？

板书：天然：棉花、羊毛

合成：涤纶、锦纶、腈纶

天然纤维和合成纤维我们怎么区分呢？请同学们用准备好的三种纤维进行实验，鉴别各种纤维。

第二步：学生进行分组实验——纤维的鉴别

师：讲解实验要求

生：进行实验，小组进行汇报，刘凯组进行汇报。

第三步：知识拓展

师：这些纤维制成的衣服都有什么样的特点呢？请同学们利用平板电脑查阅相关资料，并进行分享。

生：查阅资料，进行分享

环节四：

师：学完本节课，你收获了哪些知识？

生：讨论小结

师：画出重点内容

环节五：学以致用——练习

师：运用今天所学的知识，解决学以致用的问题，简单对答案，今天的作业，同学们回去完成104页家庭小实验。下课！