拓展性课题 物质的分类ppt配套的教学设计方案

有趣的《家用清洁剂》教学设计

授课教师：韩家爽

工作单位：嘉峪关市明珠学校

授课时间：2019年6月19日

有趣的《家用清洁剂》教学设计

一、教材分析

通过研读中考考试说明，结合往年中考对酸和碱的化学性质考查，针对学生在学习中出现的问题，我们发现酸和碱不仅是我们学习化学的重要内容，同时也是历年中考中科学探究的常考内容，因此我们设计了本节复习课。

二、学情分析

在人教版初中化学的教材中，学生从九年级开始接触并且学习化学，由于学习压力较大，并且化学是一门较为重要的学科，需要投入较多精力。而酸碱因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为九年级化学教学中的难点，而和酸碱有关的考题在中考中占用很重要的地位。学生在做有关试题时，多数学生不会用酸和碱的性质规律分析和解决问题，在实验探究方法、学习方法和知识的系统性、条理性等方面均有欠缺。因此，必须通过复习让学生对已有的知识、技能进行补充、完善以及使知识条理化、系统化，并能够应用于实际。

三、教学目标

1、通过复习，掌握酸、碱的化学性质。 2、巩固有关化学方程式的书写，在此基础上总结出某些化学反应的规律。 3、运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题

四、教学的重点和难点

1、教学重点：酸和碱的化学性质

2、教学难点：综合运用酸与碱的知识解决一些具体问题。

五、教学方法

教法：实验法、分析法、启发引导、讲述

学法：实验、观察、分析、探究、讨论、综合归纳

六、课时安排

1课时

七、教学过程

教学要点

教师活动

师：俗话说“一屋不扫何以扫天下”，同学们平常在家做家务吗？

生：做。

师：在做家务的过程中我们经常会遇到这种情况：展示ppt(厨房油污和厕所污渍图片)，我们在清洁卫生过程中这些污渍比较难清洁，大家想一想，我们平常是怎样去除这些污渍的呢？

学生：列举各种方法

师：老师一般使用厨房清洁剂和厕所清洁剂。

师：最近老师遇到了一件麻烦事，由于保管不善导致两瓶清洁剂的标签不见了（展示失去标签的两瓶清洁剂），无法辨别，同学们能不能帮我把它们鉴别出来呢？

生：能。

师：我们要鉴别这两种清洁剂，首先需要了解它们的性质，分别向两个烧杯中倾倒两种清洁剂，

发现它们都是无色透明液体，无明显差别

。

师：下面我们再分析一下两种清洁剂去除的污渍有那些性质：

厨房清洁剂去除油污，它应呈碱性，厕所清洁剂去除水垢，铁锈，尿垢等，它应呈酸性。

生：学生分组讨论如何用生活中的物品来鉴别酸和碱，并交流方案。

生：学生分组实验并交流实验现象和结论。

师：通过刚才的实验，我们了解了酸的一些化学性质，知道了酸学生活动预设

设计意图

问题导入，

引起学生学习兴趣，引出主题

导入新课

探究一

酸的化学性质

学生分组讨论分析，设计合理方案。

进行实验并分享实验现象

培养学生实验操作能力，分析问题、解决问题的能力，以及小组合作意识，

培养学生归纳总结能力。

分别能够与某些金属反，金属氧化物反、指示剂、某些盐反应。

同时知道了；两瓶试剂中1号为稀盐酸，2号为氢氧化钠溶液，下面请大家分别给两瓶试剂贴上标签。

师：老师又遇到了问题，请问同学们，我们能不能将两种清洁剂混合使用呢？

生：炉具清洁剂呈碱性，厕所清洁剂呈酸性，酸与碱混合会发生中和反应。

师：回答的非常好。如果将二者混合有现象吗？

生：没有明显现象。

师：如何证明二者发生了化学反应。

生：可以加指示剂，一般用酚酞试液。

师：哪位同学给我们描述一下证明氢氧化钠和稀盐酸发生中和反应的实验步骤和现象：

生：描述实验步骤及现象。

师：非常号，描述很准确。通过溶液颜色改变说明溶液中的氢氧化钠不存在了，说明发生了化学反应。同时说明酸能够与碱、指示剂反应。

大家想一想，我们还能够用什么物质证明溶液中含有氢氧化钠呢？

生：氯化铁溶液、硫酸铜溶液。

师：对吗？实践是检验真理的唯一标准，下面大家通过实验证明你的猜想，大家开始做实验。

学生：分组实验并展示分享实验现象和结论

师：由此说明碱能够与某些盐反应。

师：昨天老师给大家准备药品时一时粗心，一瓶试剂忘记盖瓶塞（展示没盖瓶塞的试剂），取少量该试剂于试管中，滴加稀盐酸，发现有气泡产生，请问为什

学生动手给两种试剂贴标签

培养学生分析问题、解决问题、小组合作的能力，以及科学严谨的实验态度，让学生进一步理解科学探究的一般步骤。

探究二

碱的化学性质的探究

培养学生的语言

组织能力

小组合作，讨论、评价并设计实验，记录并分析实验现象，得出结论。学生分享实验结果。

么会产生气泡？

生：该试剂显示是2号试剂，里面装的是氢氧化钠，加稀盐酸有气泡产生，说明里面的氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钠，碳酸钠与稀盐酸反应产生了二氧化碳气体。

师：由此证明碱能够与酸性氧化物反应。

师：引导学生书写该节课涉及到的化学方程式并填写导学案。

让学生进一步熟悉实验探学以致用

完成直击中考练习题

学生思考，讨论分析

究的一般过程，并可以解决中考中的常见题型。

对本节所学小结

总结本节课知识点

学生回顾。

内容有一个整体的认识，构建知识体系。

作业

完成课后配备练习

自感受化学之趣，感激化学之用，感悟化学之美！

学生记载作业。

对所学知识进行巩固。

让学生进一

共读，感悟。

步体会化学的重要性。

寄语

板书设计

酸和碱的化学性质

金氧

盐

酸性氧化物

金属酸

指示剂食用油

碱