5.2 平行线及其判定 ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第五课时：5.2.2 平行线的判定【学习目标】使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养学生简单的推理能力. 【学***行线的三种判定方法，并运用这三种方法判断两直线平行. 【学习难点】运用平行线的判定方法进行简单的推理. 【学习过程】一、学前准备还知道“三线八角”吗？请画一

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.2 平行线及其判定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 08:42:00

来源学校

学校：仁化县董塘中学

5.2 平行线及其判定 ppt配套的教案及板书设计

未知

2019-06-10 08:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.2 平行线及其判定 ppt配套的教案及板书设计

正文

第五课时：5.2.2 平行线的判定

【学习目标】使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养学生简单的推理能力. 【学***行线的三种判定方法，并运用这三种方法判断两直线平行.

【学习难点】运用平行线的判定方法进行简单的推理. 【学习过程】

一、学前准备

还知道“三线八角”吗？请画一画，找出一组同位角、一组内错角、一组同旁内角

. 二、探索思考

探索一：请同学们仔细阅读课本P13页“平行线判定的思考”，你知道在画平行线这一过程中，三角尺所起的作用吗？

由此我们可以得到平行线的判定方法，如图，将下列空白补充完整（填1种就可以）

判定方法1（判定公理）

几何语言表述为：∵

∠___=∠___

∴

AB∥CD 由判定方法1，结合对顶角的性质，我们可以得到：

判定方法2（判定定理）

几何语言表述为：∵

∠___=∠___

∴

AB∥CD 由判定方法1，结合邻补角的性质，我们可以得到：

判定方法3（判定定理）

几何语言表述为：∵

∠___+∠___=180°

∴

AB∥CD

练习一：

(1题)

(2题)

(3题) 1．如图1所示，若∠1=∠2，则_____∥______，根据是__

____．

若∠1=∠3，则______∥______，根据是_____

____．

2．如图2所示，若∠1=62°，∠2=118°，则_____∥_____，根据是_____

___ 3．根据图3完成下列填空（括号内填写定理或公理）

（1）∵∠1=∠4（已知）

∴

∥

（

）

（2）∵∠ABC +∠

=180°（已知）

∴AB∥CD（

）

（3）∵∠

=∠

（已知）

∴AD∥BC（

）

（4）∵∠5=∠

（已知）

∴AB∥CD（

）

( 图3 )

探索二：木工师傅用角尺画出工件边缘的两条垂线，就可以再找出两条平行线，如图所示，

∥

，你能说明是什么道理吗？

结论（判定推论）：在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行.简记为：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行. 如图，几何语言表述为：∵

⊥

，

⊥

∴

练习二：

1．如图所示，AB⊥BC，BC⊥CD，BF和CE是射线，并且∠1=∠2，

试说明BF∥CE．三、当堂反馈

1．如图所示，在下列条件中，不能判断L1∥L2的是（

）．

A．∠1=∠3

B．∠2=∠3

C．∠4+∠5=180°

D．∠2+∠4=180°

2．如图所示，已知∠1＝120°,∠2＝60°．试说明

与

的关系？

3．如图所示，已知∠OEB=130°，∠FOD=25°，OF平分∠EOD，试说明AB∥CD

．

四、学习反思

本节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.2 平行线及其判定 ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.2 平行线及其判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.2 平行线及其判定 ppt配套的教案及板书设计