回顾与思考教案设计｜教案在线预览

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第五章分式与分式方程回顾与思考（一）广东顺德德胜学校胡楚芸一、总体说明分式与分式方程回顾与思考主要分为两个课时，本课时主要让学生认识分式的基本定义与概念，熟悉分式的基本运算，及利用分式的运算作简便运算及比较大小，为第二课时的生活实际问题作铺垫。而本节课提前布置作业让学生完成书上《回顾与思考》的内容，

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2019-07-03 17:17:00

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学校：广东顺德德胜学校

回顾与思考教案设计

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关键词：回顾与思考教案设计

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第五章分式与分式方程回顾与思考（一）

广东顺德德胜学校

胡楚芸

一、总体说明

分式与分式方程回顾与思考主要分为两个课时，本课时主要让学生认识分式的基本定义与概念，熟悉分式的基本运算，及利用分式的运算作简便运算及比较大小，为第二课时的生活实际问题作铺垫。而本节课提前布置作业让学生完成书上《回顾与思考》的内容，本课在上课时会以书上的内容为主线，引导学生关注书本知识进行落实复习。

二、教学目标

学生落实分式的基本定义与概念

学生掌握分式的基本运算方法

学生能利用分式运算进行实际问题的比较大小

三、教学重点

分式的基本定义与概念

分式的基本计算

四、教学难点

利用分式进行简便运算

五、教学过程

（一）分式的定义与三大条件

1.分式的概念：

一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称__为分式.其中A叫做分式的分子，B为分式的分母. 2.分式三个条件：

对于分式：

当_______时分式有意义；

当_______时无意义. 分式值为零的条件：

当___________时，分式的值为零.

练习：

ab书本8.分式a1的值为零时，实数a、b满足条件

________．

x2x2书本7.“因为

，而x取任意实数x都有意义，所以使分式x有意义的条件是x为任意实数.”你认为这种说法对吗？为什么？

（二）分式的代数求值

m5mmn2课本5.(1)已知,求的值。n3mnmnm2n2

11课本5.(2)已知x2,求x22的值xx

课本5.(3)已知3x4AB,求A，B(x1)(x2)X1x2

（三）分式的比较大小

课本18.已知b>a>0 ab

ab(1)

分式的分子、分母都加1，所得的分式

的值增大了还是减小了，为什么？

(2)将分式

的分子、分母都加2，结果又怎样呢？

(3)将分式

的分子、分母都分别加

c(c>0)，你还能得到什么结论，说说你的理由，也可举例说明．

课本17.甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料.两次饲料的价格略有变化,两位采购员的购货方式也不同,其中,甲每次购买1000千克,乙每次用去800元,而不管购买多少饲料.设两次购买饲料的单价分别为m元/千克和n元/千克是正数,且,那么甲、乙所购买的饲料的平均单价各是多少?哪一个较低?

（四）课堂小结

本节课你复习了分式的哪些内容？

abab

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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