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从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来 淮安贝思特实验学校教学设计学科课题主备人教学目标重点难点数学年级七年级课时课型平行线间的拐角模型姚子珍授课时间经历探究平行线中的“拐角问题”方法的过程，掌握对该类问题做辅助线的方法以及处理该类的方法技能。经历观
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小结与思考教案教学设计导入设计
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关键词：小结与思考教案教学设计导入设计
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从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来
淮安贝思特实验学校教学设计
学
科
课
题
主备人
教
学
目
标
重点
难点
数学
年
级
七年级
课
时
课
型
平行线间的拐角模型
姚子珍
授课时间
经历探究平行线中的“拐角问题”方法的过程，掌握对该类问题做辅助线的方法以及处理该类的方法技能。
经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步培养推理能力以及有条理的表达能力
教学重点：探索并掌握平行线中的“拐角”问题的方法。
教学难点：平行线中的“拐角”问题中如何添加辅助线。
教学过程设计
集
体
备
课
二
次
备
课
教学过程
复***行线的相关性质以及三角形相关性质
平行线性质：
1.
两直线平行，同位角相等。
2.
两直线平行，内错角相等。
3.
两直线平行，同旁内角互补。
三角形性质：
1.
三角形内角和为180°。
2.
三角形一个角的外角等于与它不相邻两个内角的和。
从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来
从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来
从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来
总结思考：通过本节课，你学到了什么？
从生命和基础教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生命，让每一个生命真正“活”起来
课后
作业
板书设计
教学
反思
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关于本教案的常见问题
Q：小结与思考教案教学设计导入设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。