课题1　溶液的形成优秀教案板书设计

九年级化学下册

第九单元

溶液

主备：汤莉娟

课题： 课题1 溶液的形成 第1课时

教学时间：

总第

课时

课型：新授课

一、教学目标

1. 知识与技能

（1）认识溶解的现象，知道溶液、溶剂和溶质的概念。

（2）了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。

2. 过程与方法

学习科学研究和科学实验的方法，练习观察、记录和分析实验现象。

3. 情感态度与价值观

知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。

二、教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

三、教学难点：从微观角度理解溶解的过程。

四、教学方法：多媒体展示、实验探究、讨论分析、归纳总结、联系实际。

五、学情分析：

本课知识对学生来说是非常熟悉的，生活中也有许多学生感兴趣的素材，如：学生们都喝过糖水、打过点滴、品尝过汗水的味道，用洗洁精等清洗过餐具等等。学生不仅在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次用到溶液如盐酸、硫酸铜溶液等，所以在本课题的学习中，学生既能联系生活实际来学习溶液的形成、溶解时的吸热和放热现象和乳化作用，加深对知识的理解，又能进一步运用探究性学习的方法探究新知，并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以本节在教材中起到承上启下的作用，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。

六、教学准备

1、教师准备：

多媒体课件，实验相关器材及用品：烧杯、试管、药匙、玻璃棒、氯化钠、蔗糖、碘、高锰酸钾、糖水、盐水、高锰酸钾溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、酒精、汽油、水等。

2、学生准备：教材、学案等课堂用品。

七、教学过程：

教师活动

一、

检------检查导入

【导入】海水是纯净物还是混合物，为什么？九寨沟的水清澈见底，是纯水吗？

【展示】高锰酸钾溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液三种溶液。

学生活动

学生观看九寨沟景色图片，联系生活经验以及所学到的有关混合物与纯净物的知识思考并口二次备课

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溶液

主备：汤莉娟

【设疑】同学们一看到颜色这么好看的几瓶液体，你想到了什么? 【引言】其实，我们看到的这几种有颜色的液体和海水都是溶液。今天我们就要来研究溶液的形成及其组成情况。

【板书】课题1 溶液的形成

二、学------自主学习

请同学们带着以下问题阅读课本P26-----P28页内容：

1、

什么是溶液？溶液的基本特征是什么？

2、

溶液由哪两部分组成？什么是溶质？什么是溶剂？

3、

溶液中的溶质只能是固态吗？溶液中的溶剂只能是液态吗？

4、

怎样判断溶液的组成中，哪种物质是溶质？哪种物质是剂？

5、

溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中有哪些用途？

三、讲------精讲点拨

【演示实验9-1】玻璃棒搅拌。

【提问】为什么物质会消失在水中？原因是什么？

【小结】蔗糖或氯化钠溶解了。

【追问】如何从微观上理解溶液的形成？

【分析】蔗糖或氯化钠溶解的过程微观上是蔗糖分子或钠离子和氯离子在水分子作用下，均一地分散到水中，形成一种混合物。

【播放】教师播放蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解的flash动画。

【提问】

1．每种液体各部分一样吗？

2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？

【小结】溶液的特征：均一性、稳定性。

【提问】你所配制的蔗糖或食盐溶液还能溶解其他物质吗？

【小结】1、溶液的相关概念：

溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

溶质：被溶解的物质。

【提问】在生活中有时会看到这样的情况，油漆工的手上或衣服上沾上了油漆，用水或洗衣粉等都无法洗掉，为什么用松香水或汽油却很容易洗干净？我们做答。

学生观看、思考教师提出的问题。并且各抒己见，发表看法。

学生看书思考、讨论、交流，回答相关问题

学生观察并积极思考，进行猜想与假设，口答交流。

学生倾听、思考，理解蔗糖或氯化钠溶解的微观过程。

学生观看flash动画，理解溶液形成的微观过程。

学生讨论、分析、归纳每种液体的特征。每种液体的形成过程及特征，初

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溶液

主备：汤莉娟

完下面的活动探究就能明白洗去油污的道理了。

【演示实验9-2】教师演示实验，引导学生观察实验现象填写课本27页图9-3的表格。

【小结】同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同，不同溶质在同一溶剂中的溶解性也不同。

【演示实验9-3】教师演示实验9-3，引导学生观察实验现象并填写课本28页图9-4的表格。

【提问】请问溶质除了是固体、液体外还可以是什么状态？举例说明。

【小结】溶质可以为：固体、液体和气体。液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，通常有水时，水无论多少都是溶剂。

步理解溶液的概念。

学生倾听、理解并记录溶液的相关概念。

学生根据生活经验, 思考、讨论后想出各种不同的方法。

学生观察实验现象，思考实验结论，并填写表格。学生讨论归纳出影响溶解的因素：溶质、溶剂等。

学生观察实验，记录实验现象，填写表格。

学生思考、讨论后列举汽水中溶解的是二氧化碳气体的

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主备：汤莉娟

实例。

四、测------练习检测

1、练习检测：课本32页1、2题

2、课堂小结：

（1）通过今天的学习，你有哪些收获？

（2）针对本节课的学习，你还有哪些疑问？

3、布置作业：

八、板书设计：

学生思考、讨论

口答交流

课题1 溶液的形成 1、溶液的相关概念：

溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。

溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

溶液的特征：均一性、稳定性。

溶质可以为：固体、液体、气体。

2、溶质与溶剂的辩证关系：

（1）同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同。

（2）液—液互溶：量多—溶剂，量少—溶质。

（3）通常有水时，水无论多少均是溶剂。