课题2　溶解度教案1

课题名称：溶解度教案

学科年级：

化学

教材版本：

人教板

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手，引发并活跃学生思维，设计出合理方案，使其主动地发现制约的三个条件，然后在教师引导下展开讨论，加深对"条件"的认识。这样设计，使以往学生被动的接受转化为主动的探索，充分调动了学生善于发现问题，勇于解决问题的积极性，体现了尝试教学的基本观点：学生在教师指导下尝试，并尝试成功。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1．使学生理解的概念，了解温度对一些固体物质的影响；了解曲线的意义；

2．使学生对气体受温度、压强的影响关系，有一个大致的印象；

3．使学生掌握有关的几种基本计算。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：的概念，固体曲线的含义与应用

难点：的概念，固体曲线的含义与应用

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

1．指导阅读实验7—5，指出室温时，10毫升水最多能溶解的食盐质量大于熟石灰质量，可以说明在室温时，食盐在水中的溶解能力大于熟石灰。

2．提出课题。指出溶解度是对一种物质在另一种物质里溶解能力的定量描述。

指导阅读154页有关内容。

归纳：在相同条件下，①同一种物质在不同溶剂中的溶解能力是不同的。②不同物质在同一溶剂中的溶解能力不同。③一种物质在另一种物质中的溶解能力叫溶解性。

讨论：怎样比较食盐和硝酸钾在水中的溶解能力或溶解性? 明确：①必须在相同温度下比较。②必须提供一样多的水。③配成饱和溶液，看谁溶解得多(质量大)，质量大的溶解能力大。

学生也可能提出；在相同温度下，称取相同质量的食盐和硝酸钾，分别加水溶解配制成饱和溶液，比较用去水的质量，用水少的溶解能力大。

指导阅读溶解度概念及其涵义。

归纳板书，

(1)固体溶解度。

①概念：a．一定温度b．100克溶剂c．溶液饱和d．单位是克。

练习1．指出下列说法的错误：

(1)20℃时，100克水最多可以溶解36克氯化钠，配成饱和溶液，则20℃时，氯化钠的溶解度为136克。

(2)10℃时，氯化铵的溶解度是33克，表示只有将33克氯化按溶于100克水中才能配制出氯化铵溶液。

(3)实验7-5之现象表明：食盐的溶解度大于2，熟石灰的溶解度小于0.1。

练习2．填空：已知20℃时氯酸钾在水中的溶解度是7.4克。

(1)20℃时，50克水最多可以溶解克氯酸钾，得到其

(饱和或不饱和)溶液。

(2)7.4克氛酸钾(能、不能或不一定能)溶于100克水。

指导阅读135页有关内容。

(2)溶解性大小的习惯分类：

溶解度大小的习惯分类

<0.01 0.01-1 1-10 >10 溶解性分类

难溶或不溶

微溶

可溶

易溶

承启：用实验的方法可以测出各种物质不同温度时在水中的溶解

度。

指导阅读表7-1。

指出：将测出的数据进行处理，方法之一是以横坐标表示温度，以溶解度数值为纵坐标建立直角坐标系，描点作图，可得到一条曲线。即硝酸钾的溶解度随温度变化的曲线，或称硝酸钾的溶解度曲线。请在课本第136页图7—l中找到该曲线。图7-1还同时表示了硝酸铵、硝酸钠等物质的溶解度曲线。

设疑：溶解度曲线(如图7-1和图7-2)可表示哪些内容呢? 讨论：①70℃时氯化按的溶解度是多少?什么温度下熟石灰的溶解度约为O.10克?②70℃时，硼酸、氯化铵、硝酸钾的溶解度分别为多少?由大到小的顺序如何?③“硝酸钠溶解度大于硝酸钾”这句话是否正确?错误何在?④随着温度的升高，氯化钾、熟石灰的溶解度分别怎样变化?降低温度，有没有可能把某一饱和溶液变成不饱和溶液? (3)固体溶解度曲线的涵义。

①表示各物质在各种温度下的溶解度数值(如讨论题1)。

②表示同一温度下，不同物质的溶解度数值，并可比较相对大小(如讨论题2)。

③物质溶解度随温度变化而变化的规律及其幅度(如讨论题3，4)。

同时，溶解曲线图还表示别的涵义。它的意义超出了数据本身的意义。

(3)气体的溶解度：

指导阅读二、气体的溶解度的有关内容。

讨论：①什么是标准状况?②气体溶解度为什么用体积表示?③气体的溶解度与温度、压强存在着什么关系?讲气体的溶解度必须指明温度和压强，这是为什么?