7.1 普查与抽样调查优秀获奖教案

上课时间：

2018

年 12

月 6

日 周

四

主备人：

执教人：

蒋冬豹

教学内容：

7.1

普查与抽样调查（1）

学习目标：

总课时数：

学生活动及备注札记

1．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念；

2．经历调查、收集数据的过程，了解普查和抽样调查的应用，知道

普查与抽样调查的区别；

3．能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识．

教学重点:

了解普查与抽样调查的区别与联系，掌握总体、样本、

个体间的关系．

教学难点：选择恰当的调查方式，解决有关问题．

教学过程预设

一、情境创设

红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的气球，你最喜欢什么颜色？哪一种颜色的气球最受全班同学的喜爱？

数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策．调查是收集数据的一种重要方法．

初步感受收集数据的方法与作用

二、探索活动

通过学生相互讨论使学活动一

如何进行下列各项调查，你认为做这些调查有什么作生主动参与到学习活动中来，培养学生合作交流用？（1）一批灯泡使用寿命的调查；（2）某校学生身高的调查；（3）某电视节目收视率的调查；（4）“神州十号”飞船零件质量的检查．

精神和发散思维能力．

像（2）（4）这样，为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做

普查．像（1）（3）这样，为一特定目的而对部分考察对象所做的调

查叫做抽样调查．

活动二

我们把所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一

个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的样

本，样本中个体的数目叫做样本容量．

普查通过调查总体中每个个体的情况收集数据，

八

年级

第二

学期

数学

学科教案（第

1 页

共

3 页）

三、例题教学

调查的结果准确，但往往1.例如，为了解某市八年级学生的体重情况，对其中1000名学生的花费多，工作量大，而且体重进行调查.（1）这是什么调查方式？（2）总体是什么？个体是有些调查也不宜使用普什么？样本是什么？样本容量是多少？

2．你认为普查和抽样调查各有什么优、缺点？举例说明．

查．抽样调查通过调查样本来收集数据，比较经济，工作量较小，便于进行，但样本的抽取是否得当，直接关系到对总体的估计．为了获得较为准确四、课堂练习

1、基础训练

练习：下列调查中，分别采用了哪种调查方式？

（1）为了了解某班同学的体重，对全班同学进行调查；

（2）为了了解某校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍的调查结果，抽样时要注数的同学进行调查；

（3）为了了解一锅汤的味道，小明盛了一小碗汤来品尝味道；

意所选样本的代表性．

（4）为了了解某次考试试卷的质量，对全班所有学生的试卷进行分

析．

下列调查时用普查好，还是用抽样调查好？说说你的理由。

（1）

全班学生家庭1周内收看“新闻联播”的次数；

（2）

某品牌灯泡的使用寿命；

（3）

长江中现有鱼的种类。

练习：下列各项调查，是普查，还是抽样调查？如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本和样本容量．

（1）调查你班每位同学穿鞋的尺码；（2）从一批洗衣机中抽取5台，调查这批洗衣机的使用寿命；（3）调查一个社区所有家庭的年收入；（4）从一批袋装食品中抽取10袋，调查这批食品中含防腐剂的情况．

通过练习，进一步加深对普查和抽样调查的理解，并能指出总体、个体、样本和样本容量．

五、课堂小结

能举例说明，哪些调查适合做普查，哪些调查适合做抽样调查。

能举例说明总体、个体、样本、样本容量的意义。

六、布置作业

1、必做：

书P10—1、2

八

年级

第二

学期

数学

学科教案（第

2 页

共

3 页）

2、选做：

书P32—2

教后反思：

八

年级

第二

学期

数学

学科教案（第

3 页

共

3 页）