Section B第二课时教案

八年级下册Unit6 Enjoying Cycling Topic3 SectionB教案

时间：2016年4月7日 地点：台山市武溪中学初二（1）班 上课人：朱雪珍

一、教材分析

本单元以“Enjoying Cycling”为话题，以骑自行车旅行为核心内容，引出骑车的好处，比步行快，比其他交通方式省钱，环保，并能锻炼身体。进一步讲述了交通安全及交通规则、骑自行车应注意的事项，从而又引出了重点教学内容if引导的条件状语从句。这一课内容在初中占有重要地位。

二、教学目标

1、知识目标

这一课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握careless, helmet, light-colored几个单词，掌握一些交通规则和了解哪些行为是违反交通规则的，及学会使用if条件状语从句。

2、技能目标

通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容进行交际。

3、情感态度目标

让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结合作，构建一个和谐的社会。

4、学习策略目标

在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。

三、教学方法

采用任务型教学途径，让学生通过编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习能力。

四、教学工具

CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、人们的错误交通行为。），a tape recorder

五、教学过程

Step1. Warm-up.（创设情境，描述交通事故）

Tell a story about a traffic accident.（use CAI to present the scene of the accident and give them the key words to revise Section A/3a. e.g. :bright-colored /so fast that/opposite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to…）

Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one. If he or she can not say , they should sing a song.

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[设计说明；利用游戏进行热身活动，即复习了旧知识，又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达能力。]

Step2. Presentation (1)Use CAI, show them a picture of a traffic station \a policeman and some traffic signs. Help them learn the signs .

(2)Discussion:

Discuss the traffic rules in groups. Then ask some Ss to say their answers. eg.S1: You must drive on the left in China.

S2: We must obey the traffic rules. Red means stop. Green means go.

S3: If you cross the street, don't rush. S4: …

[设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。教师的及时评价给了学生很大鼓舞，调动了他们的参与意识。] (3)Listen to 1a, then complete the sentences. ① We should never ride _____ _____ . ② We should wear bicycle _____ when riding. ③ We should have _____ on the bike or wear _____ clothes while riding at night. ④ We should learn more about the ______ _____ .

(4) Work in pairs: Make a dialogue according to the pictures of 2a, act as a policeman , tell them how to ride safely. For example: (Picture 1) S1: Excuse me, sir. Is this your car?

S2: Yes, it is.

S1 : Can I look at your license ?

S2: OK. Here it is.

S1: Well, fifty Yuan, please.

S2: What?

S1: Look. No parking.

S2: Oh, no, it's not my car…

T:If you break the rules, you will get a fine.

[设计说明：利用幻灯展现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际能力。同时，老师可以引出if 条件状语从句的运用。]

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(5) Play a game: If Chain Game

S1: If you ride too fast,you may have an accident. S2: If you have an accident, you may be hurt. S3: If you are hurt, you won’t be able to go to school. S4: …

Step3. Make a survey. Ask your classmates “How do they usually go to school?” Work in groups.Then say some advantages about cycling and fill in the blanks.

1. It can cost very little.

2. It can __________________.（avoid air pollution .）

3. It can __________________.（need less space than cars.）

4. Cycling is__________________.（good exercise.）

5. It is __________________. （important for our health.）

Step4.Drill Work alone. Look at 2b .Match the sentences. Check the answers. Then read by themselves. T: When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.

[设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的好处，培养其探究、合作能力。再让学生读书检查答案，由现实回到书本，体现了整合利用教材，不是教教材。]

Step5. Homework

Write a report to help students to ride their bikes safely. Step6. Sing a song 《 Traffic lights》

[设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课，既巩固了知识又陶冶了情操，何乐而不为呢？]

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附：板书设计

知识点：

1.when riding = when we are riding 2.get a fine 被罚款；被处以罚金

3.be in danger 处于危险中

4. if 的用法：

If (如果)+ 从句（一般现在时），

主句

（一般将来时）

e.g: If she comes back, I will call you .

六、教学反思

在这一课教学中，体现了教师主导，学生主体的地位。采用任务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。

科组长：

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校长： 审核人：

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