课题3　金属资源的利用和保护教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课题3 金属资源的利用和保护第一课时教学设计课题授课教师课题3 金属资源的利用和保护第一课时课型授课日期新课杨位勇授课班级282班知识与能力1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物及主要成分。目标2、了解从铁矿石中将铁还原出来的两种方法。教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标1、通过观察、实验、阅

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所属课文：课题3　金属资源的利用和保护

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学校：腾冲市五合民族中学

课题3　金属资源的利用和保护教学设计(第二课时)

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关键词：课题3　金属资源�…教学设计(第二课时)

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课题3 金属资源的利用和保护

第一课时

教学设计

课

题

授课教师

课题3

金属资源的利用和保护第一课时

课

型

授课日期

新课

杨位勇

授课班级

282班

知识与能力

1、

知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物及主要成分。

目

标

2、

了解从铁矿石中将铁还原出来的两种方法。

教

学

目

标

情感

态度

价值观目标

过程与方法

目

标

1、

通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息

2、

运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工

1、

增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲

2、

关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识

教学重点

铁的冶炼

教学难点

铁的冶炼过程及化学方程式的配平

教学环节

课前导学：

[讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。

探究学习：

知识点一：金属资源的存在方式与矿石

教学过程与内容

设计意图及批注

培养写生关注与化学有关的社会问题，培养学生的自学能力。

学生自主学习：阅读课本15页—16页，完成导学案第一大题：

知识点二：铁的冶炼

【探究1】铁冶炼的实验室模拟：

（观看实验的视频）

提问：1、观察实验的现象：

①

玻璃管里的红色粉末逐渐变成黑色。

②

澄清石灰水变浑浊。

③

酒精灯上方的导管口有蓝色的火焰。

高温

2、炼铁的原理：Fe2O3 + 3CO ＝

2Fe + 3CO2 【探究2】工业炼铁：

培养学生了解祖国矿产分布及矿石主要成分的知识，关注炼铁问题。

（1）原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的还原剂（CO）

将铁从铁矿石里还原出来。

（2）原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气

（3）主要设备：高炉

（4）冶炼过程中发生的化学反应：

注意：石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。

【学生活动】合作交流：学生完成导学案第二大题。

点拔讲解

培养学生合作交流步骤：①检验装置的气密性；②装入药品并固定；③点燃酒精灯的学习方法

④

向玻璃管内通入一氧化碳气体；(5)点燃酒精喷

灯 (6) 给氧化铁加热；(7)熄灭酒精喷灯（8）冷却

后停止通入CO（9）熄灭酒精灯

巧学速记：CO早出晚归

酒精灯迟到早退。

现象：红色粉末逐渐变成黑色，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产

生蓝色火焰。

注意事项：与CO还原氧化铜的实验操作顺序一样，即先通入CO

再加热，实验完毕，停止加热，继续通入CO至试管冷却。

尾气处理：因CO有毒，不能随意排放在空气中，处理的原则是将

CO燃烧掉转化为无毒的CO2或

反思质疑：

对练习中出现的错误进行分析和纠正

随堂检测：见学案“自我检测”

课题3

金属资源的利用和保护

第一课时

铁的冶炼

一、金属在自然界中的存在形式

二、矿石的主要成分

板书

三、铁的冶炼

冶炼原理：Fe2O3+3CO

3CO2+2Fe 教学后记

培养学生自主学习的能力还不够，还要继续研究。

关于本教案的常见问题

Q：课题3　金属资源的利用和保护教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3　金属资源的利用和保护》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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