拓展性课题 物质的分类教学设计和教学实录

物质的分类

一、教学目标：

1、知识与技能：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。

2、过程与方法：从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。通过探究活动，学习与他人合作交流，共同研究、探讨科学问题。

3、情感态度与价值观：初步建立物质分类的思想，体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果，体验活动探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。

4、重点:

初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类

5、难点:

分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法

二、教学方法与学习方式：

讨论合作探究式学习

三、教学过程

1、创设情景提出问题

[讲述]为了获得人类生存和发展所需要的物质，并更好的利用这些物质为人类服务，化学家需要将众多物质进行分类研究。

[思考与交流]请根据以往的生活经验和社会知识，列举一些应用分类法的例子。

[学生活动]图书馆的图书、笔的颜色、糖的种类、车的分类、船的分类、飞机的分类、食物的分类等。

[指导学生思考]1、以上物质的分类依据是什么？

2、物质还可以从哪些角度进行分类？学生进行分析讨论

[学生甲]根据状态分为气态、液态、固态。

[学生乙]物质分类可以根据有色和无色。

[学生丙]物质分类可以根据混合物和纯净物来划分。还可以根据单质和化合物来分。

[学生丁]物质分类还可以根据性质来分。

[教师]非常好！物质分类依据不同，因而类别也不同。根据物质的组成和性质我们可以将物质分为单质、氧化物、酸、碱、盐等。

[教师]今天我们就来研究物质分类。根据它们的性质，可以从多角度进行分类。

[投影展示]

根据物质的组成和性质我们可以将物质分为单质、氧化物、酸、碱、盐的分类图。

四、练习

1、经分析，某种物质只含有一种元素，则此物质（

）

A.

一定是一种单质

B.一定是纯净物

C.一定是混合物

D.可能是纯净物，也可能是混合物

分析：只含一种元素，一定是单质而不是化合物，但可能是一种单质，如H2，为纯净物；也可能不是一种单质，而是两种单质的混合物，如金刚石和石墨，或O2和O3等。

答案：D 2、按照物质的组成和性质，对物质进行分类，作出树状分类图。然后选择下列合适的物质填写在物质类别上。

氧气、铜、稀硫酸、空气、合金、氢氧化钡、硝酸钾、溶液、二氧化碳、空气、含镁60%的氧化镁。

3、下列物质属于纯净物的是（

）

A、冰水混合物

B、爆鸣气

C、天然气

D、纯净的无污染的空气

分析：冰和水仅是聚集状态不同，分子组成均为H2O，冰水混合物应为纯净物；爆鸣气是指点燃时易发生爆炸的可燃性气体与空气或氧气的混合物；天然气的主要成分是甲烷，还有其他气体；纯净的空气本身就是氮气、氧气等组成的混合物。答案：A 4、下列每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来

（1）

NaCl、KCl、NaClO、BaCl2

（2）HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3 （2）

H3PO4、H4SiO4、HCl、H2SO4

（4）浊液、溶液、胶体、水

（5）空气、N2、HCl、CuSO4.5H2O

（6）铜、金、汞、钠

解析：仔细分析每组中物质在元素组成、化合价上的特点，找出其相似性，即可找出那一种不同的物质。

（1）只有NaClO不是氯化物，即不是盐酸盐，它是HClO的钠盐、其中氯的化合价也不同于其他三种；

（2）只有Cl2中Cl的化合价为0，其他均为+5价；

（3）只有HCl为无氧酸；其余合理的分类也算是正确的如H4SiO4是难溶于水的。

（4）浊液、溶液、胶体为分散系，是混合物，而水是纯净物；

（5）只有空气为混合物，

其他为纯净物；

（6）只有钠属于活泼金属，在金属活动性顺序表中排在H的前面，其他的为不活泼金属，排在H的后面。也可以根据金属在通常情况下状态不同分类，汞通常情况下是液态金属。

五、课堂小结:学生小组自我总结，教师点评规范。

六、作业布置:课后习题