课题3　溶质的质量分数PPT专用教学设计内容

《溶质的质量分数》教学设计（第一课时）

教案背景:“溶质的质量分数”是人教版初中化学下册第九单元课题3的内容，本节是前面所学知识的继续和发展。一般物质溶解后形成溶液的现象学生都很熟悉，但是从定量的角度去计算溶液的组成却是第一次接触。溶质质量分数的计算是初中化学的重点和难点。把握此内容不仅要求学生能灵活运用基础知识，也要求学生具有一定的审题能力、数学运算能力、总结归纳能力等，所以综合性比较强。教学中要牢牢抓住概念，真正理解溶质质量分数的含义，才能以不变应万变。

本课题内容可分三部分：建立溶质质量分数概念、有关溶质质量分数的计算、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。本节是本课题的第一课时，主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数概念，并结合这一概念进行简单计算。始终注意紧密联系学生生活实际，鼓励学生积极参与，引导学生加强思维训练，在“讨论”、“活动探究”、“习题”等活动中引导学生学习和运用科学方法。

9.3《溶质的质量分数》教学设计（第一课时）

一、教材分析

1.学情分析：溶液与我们的生命活动息息相关，在生活、生产中应用广泛，同时很多化学反应也是在溶液中进行的。因此，在学习了氧气、水、二

氧化碳等身边的化学物质之后再来专门的讨论有关溶液的知识是非常必要的。其中，溶质的质量分数对于定量的研究溶液的组成具有认识和应用的双重价值。引导学生从量的方面去认识溶液的组成是溶液知识的深化，它既能帮助学生加深有关概念的理解，同时培养学生的化学计算能力，更使学生将有关溶液知识科学运用到日常生活实际和生产及科学实验的必须。

2.学生分析：在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，学生对溶液已有了一定的认识，又通过日常生活中溶液例子的分析、收集生活中各种溶液标签上溶质质量分数表示方法的分析，为这节课的学习成功做了铺垫。化学计算对于学生来说是教学难点，因此在教学过程中我更倾向立足于基础知识和基本技能的掌握上，同时尽可能多的联系生活实际，如学生最熟悉的“咸”、“淡”

；医疗上使用的10℅的葡萄糖注射液；医院利用硫酸铜溶液检测糖尿病人尿液中葡萄糖含量等入手，不断激发学生的兴趣，同时也调动了学生的学习积极性。

二、教学设计思路：

根据新课标要求，本课题分3个课时。本节是溶质的质量分数教学的第一课时，紧紧围绕溶质质量分数展开，以学生非常熟悉的10℅的葡萄糖注射液的标签引入课题，又以三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考：有色溶液的颜色深浅与其溶液浓度的有何关系？如何确定无色溶液的浓稀？并让学生动手实验验证，在这个基础上来阐明溶液组成的含义。介绍了一种表示溶液组成的方法—溶质量分数，并给出溶质质量分数的计算公式，然后简单应用，在应用中又推导出另一个关系式，然后通过简单的计算、变换形式，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识和应用。

三、教学目标

1、

知识与技能

（1）掌握溶质的质量分数的概念的形成、意义及计算公式

（2）能进行溶质质量分数及其变形公式的简单计算

2、过程与方法

（1）通过讨论、活动探究、习题等，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时提高学生的解题能力

（2）通过解题，让学生学会怎样找准关系式中各量之间的关系

3、情感态度与价值观

（1）让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会服务的。

（2）在练习中培养学生严谨求实的科学学习方法和具体问题具体分析的能力

四、教学的重难点

重点：溶质的质量分数的概念、意义及简单计算

难点：溶质的质量分数的相关计算

五、教学方法

比较、归纳、练习、启发诱导、活动探究

六、所用仪器和药品

试管、试管架、钥匙、水、食盐、硫酸铜、各种标签