一 励精图治的孝文帝改革教案1

《励精图治的孝文帝改革》教学设计

讲课者

王校灵

课时

1课时

所属教材

人民版

高中历史选修—历史上重大改革回眸

1.知识与能力

了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。

根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

2.过程与方法

教学目标

展示相关史料和习题，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。

在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

3.情感态度与价值观

通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史，认识民族平等团结、互相交流的重要性。

教学重难点

1.重点：北魏孝文帝改革的背景、措施和影响

2.难点：北魏孝文帝改革的历史意义

教学方法

讲授法、问题探究法、材料分析法、情境创设法等

新课导入

教学设计过程

PPT展示孝文帝改革前的史料和图片，学生独立思考，归纳改革的背景。习题跟进，巩固知识点

由学生熟悉的《敕勒歌》入手，导入本课。简单梳理魏晋南北朝的发展历程，使学生整体把握当时历史发展的脉络，认识孝文帝改革在历史进程中的推进作用。

讲授新课

一：改革背景

1、前提：北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据的局面。

2、社会矛盾尖锐——必然性

（1）

阶级矛盾：政治黑暗，徭役赋税繁重，官吏贪污，兵役繁重。

（2）

民族矛盾：民族歧视和民族压迫政策

（3）

统治阶级内部矛盾：汉族地主与鲜卑族地主间的矛盾。

3、冯太后和孝文帝的推动作用——可能性

①

积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。

②

孝文帝受到良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。 二、改革目的

1、缓和日益尖锐的社会矛盾

2、改变鲜卑族落后的状态，促进北魏的社会发展。

三、改革内容

（一）均田制

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教师讲解均田制的相关内容。

学生以小组为单位，阅读课本，总结归纳孝文帝改革的内容。并派代表回答改革措施的相关问题。教师总结

1、含义：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。 2、演变：均田制开始实行于北魏时期，隋唐时进一步发展，唐朝中后期逐渐瓦解。 3、时间：485年，孝文帝颁布均田法令，推行均田制。

4、前提：政府掌握大批无主荒地。 5、雏形：北魏初年实行计口授田，“劝课农桑”，从事农业生产。 6、内容：（1）规定15岁以上的男子和妇女可以领种土地。

（2）两种土地类型：露田：因年老身死不能耕种时还给政府，不能买卖；

桑田：终身不必交还，可以买卖。

（3）规定农民要承担一定的徭役和杂税。

7、目的：保证政府的财政收入，维护北魏政权的统治。 8、性质：封建国家土地所有制。 9、评价：

积极性：1）抑制了土地兼并，调动了广大农民的生产积极性，推动了北方经济的恢复和发展。

2）促进了北魏政权的封建化，推动了北方民族大融合。

3）对后代有很大影响，为中国封建鼎盛时期的出现莫定了雄厚的物质基础。

局限性：1）抑制了土地兼并，但土地不均依然存在。（国家控制的土地有限）

2）随着人口的增多，人地矛盾突出。 3）政府剥削、掠夺农民的劳动力。 （二）整顿吏治： 影响了北魏政府的财政收入

1、原因：吏治混乱、贪污现象严重 激化了统治者和人民之间的矛盾

2、内容：任期考核制；俸禄制度。

3、影响：（1）相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾

（2）减轻了官吏对百姓的掠夺，巩固了北魏政权。

（三）迁都洛阳

1、原因：①政治上：旧都保守势力十分强大，阻挠改革。 ②经济上：旧都经济比较落后，粮食供应困难。 ③军事上：旧都强敌（北方）时常骚扰和威胁，很不安全。 ④地理上：旧都偏居塞上，难以有效控制中原地区。 2、目的：接受汉族先进文化，减少改革阻力，加强对黄河流域的统治。

3、借口：讨伐南朝

4、影响：①洛阳再次成为北方的政治、经济中心；

②洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响大。

③保证了改革的深入展开； ④有利于胡汉民族文化的融合，促进了中华文明的发展。 （四）革除旧俗

1、有利条件：迁都洛阳为孝文帝推行改革提供了地理环境和文化氛围。

2、目的：为了尽快解决迁都洛阳后的民族差异问题。 3、措施：①禁胡服，改穿汉服；②改说汉语；

③改用汉姓；④提倡与汉族通婚；

⑤改行汉制；

⑥改籍贯：迁往洛阳的鲜卑人死后葬在洛阳，不许归葬代北，逐步割断了鲜卑族人与故乡的联系。

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学生思考，改革的影响、成功的原因及启示，教师总结归纳。

4、影响：（1）促进了北方少数民族的封建化；

（2）加速了以汉族为主体的各民族的大融合。

四、改革的影响

1、促进了鲜卑族与汉族的民族融合

2、加速了北魏的封建化进程

3、促进了北方经济的恢复与发展。

五、改革成功的原因

1、改革顺应了生产力发展的趋势，这是改革成功的根本原因。

2、改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。

3、内容全面，措施得当。

4、孝文帝的胆略和远见卓识以及冲破阻力毅然改革的决心。

六、改革成功的启示：

1、先进必然战胜落后。

2、改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意。

3、任何改革都不是一帆风顺的，都具有曲折性。

板书设计回顾本节知识并布置作业

背景

前期：冯太后主持，重点是创建新制度

内容

后期：孝文帝主持，实行汉制，移风易俗

作业：

对孝文帝改革进行评价

均田制

整顿吏治

迁都洛阳

革除旧俗

材料一：九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。

——《魏书•食货志》

1）材料一反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的前提是什么？有何积极作用？ 【延伸

拓展】

材料二：高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举。因以协定群情，外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。于是定都洛阳。

——《魏书•李冲传》

2）材料二反映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？他采取了什么策略？反- 3 -

映了怎样的实质问题？

材料三：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改娃元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

——《资治通鉴》

3）材料三中诏令提出了什么改革？从材料中找出这一改革的论据是什么？意图何在？

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