1.2.1 充分条件与必要条件教案和学案内容｜教案在线预览

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1.2.2 充分条件与必要条件（北师大2003课标版第一章命题及其关系）一、教学设计，因为逻辑用语与数学的其他知识联系紧密，而逻辑用语的教学本身就具有一定的难度，故而不可使用过于复杂的数学例题，否则会使得教学难上加难，不利于本节新概念的教学。基于以上的原因，我把本节课的教学目标设定如下：知识目标1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2.1 充分条件与必要条件

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2019-05-25 18:41:00

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学校：银川高级中学

1.2.1 充分条件与必要条件教案和学案内容

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关键词：1.2.1 充分条件与必…教案和学案内容

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1.2.2 充分条件与必要条件

（北师大2003课标版第一章命题及其关系）

一、教学设计

，因为逻辑用语与数学的其他知识联系紧密，而逻辑用语的教学本身就具有一定的难度，故而不可使用过于复杂的数学例题，否则会使得教学难上加难，不利于本节新概念的教学。

基于以上的原因，我把本节课的教学目标设定如下：

知识目标

1、使学生理解充分条件、必要条件的概念；

2、能正确判断是否是充分条件或必要条件；

能力目标

1、培养学生的观察与类比能力：“会观察”，通过大量的问题，会观察其共性及个性。

2、培养学生的归纳能力：“敢归纳”，敢于对一些事例，观察后进行归纳，总结出一般规律。

3、培养学生的建构能力：“善建构”，通过反复的观察分析和类比，对归纳出的结论，建构于自己的知识体系中。

情感目标

1、通过以学生为主体的教学方法，让学生自己构造数学命题，发展体验获取知识的感受；

2、通过对充分条件和必要条件与集合的关系的教学，建立概念间的多元联系，培养同学们多角度审视问题的习惯；

3、通过“会观察”，“敢归纳”，“善建构”，培养学生自主学习，勇于创新，敢于把错误的思维过程及弱点暴露出来，并在问题面前表现出浓厚的兴趣和不畏困难、勇于进取的精神。

二、教学重点难点

“充分条件和必要条件”这一节介绍了充分条件,必要条件和充要条件三个概念,由于这些概念比较抽象,中学生不易理解,用它们去解决具体问题则更为困难。因此”充要条件”的教学成为中学数学的难点之一,而必要条件的定义又是本节内容的难点.根据多年教学实践,学生对”充分条件”的概念较易接受,而必要条件的概念都难以理解.对于“B=>A”,称A是B的必要条件难于接受,A本是B推出的结论,怎么又变成条件了呢?对这学生难于理解。本课时的教学重点为充分条件、必要条件的概念。教学难点为充分条件、必要条件的判断；

三、教学过程:出示PPT

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 充分条件与必要条件教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 充分条件与必要条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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