习题3.2第一课时教学设计

复习课: 第三章

直线与方程

教学目标

1.掌握直线方程的五种形式，两条直线的位置关系．

2.点关于直线的对称、直线关于点的对称、直线关于直线的对称这类问题的解决．

3.培养学生通过对直线位置关系的分析研究进一步提高数形结合以及分析问题、解决问题的能力．

4.培养学生转化思想、数形结合思想和分类讨论思想的运用．

重点：掌握直线方程的五种形式，两条直线的位置关系．

难点：点关于直线的对称、直线关于点的对称、直线关于直线的对称这类问题的解决．

自主探究点：1．由直线方程的各种形式去判断两直线的位置关系；

2．能根据直线之间的位置关系准确的求出直线方程；

3．能够深入研究对称问题的实质，利用对称性解决相关问题．

学法与教具

1．学法：讲练结合，自主探究

2．教具：多媒体课件，三角板

一、【知识结构】

定义

直线的倾斜角

范围

直线的倾斜角与斜率

定义

直线的方程

直线的斜率

公式

点斜式

斜截式

直线方程的五种形式

两点式

截距式

一般式

平行的判定方法

平行与垂直的判定

垂直的判定方法

两直线相交

求交点坐标

点与点的距离

两条直线的位置关系

三种距离计算

点与线的距离

平行线的距离

点关于直线对称

直线对称问题

直线关于直线对称

直线关于点对称

二、【知识梳理】

1．直线的倾斜角与斜率

（1）直线的倾斜角

①定义：当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准，x轴________与直线l________方向之间所成的角叫做直线l的倾斜角．当直线l与x轴平行或重合时，规定它的倾斜角为________．

②倾斜角的范围为______________．

（2）直线的斜率

①定义：一条直线的倾斜角的________叫做这条直线的斜率，斜率常用小写字母k表示，即

k________，倾斜角是90的直线斜率不存在．

②过两点的直线的斜率公式：

k______________________．当经过两点P1(x1,y1)，P2(x2,y2)(x1x2)的直线的斜率公式为x1x2时，直线的斜率__________．

（3）直线的倾斜角与斜率k的关系

当为锐角时，越大k越____；当为钝角时，越大k越____；

直线方程的五种基本形式

直线的方程p0(x0,y0)KK存在y-y0k(x-x0)（点斜式）p0(0,b)yKxb（斜截式）k不存在x=x0B0x1x2A，B不同时为0y=y1x1x212AxByC0（一般式）A0yy1xx1p1(0,b)xy1y1y2x1x2p2(a,0)ab（两点式）（截距式）

p1(x1,y1)p2(x2,y2)yy3．两条直线平行与垂直的判定

（1）两条直线平行

对于两条不重合的直线l1、l2，其斜率分别为k1、k2，则有l1//l2的斜率l1、l2都不存在时，l1与l2________．

（2）两条直线垂直

如果两条直线斜率l1、l2存在，设为k1、k2，则l1一条直线斜率不存在时，两直线________．

4．两直线相交

交点：直线l1：A1xB1yC1____________．特别地，当直线l2____________，当一条直线斜率为零，另0和l2：A2xB2yC20的公共点的坐标与方程组A1xB1yC10的解一一对应．

A2xB2yC20相交方程组有__________，交点坐标就是方程组的解；

平行方程组________；

重合方程组有______________．

三、【范例导航】

例1：已知△ABC的三个顶点坐标Ａ(-5,0)；Ｂ(3,-3),Ｃ(0,2) 求: (1)ＢＣ边所在的直线方程.

(2)ＢＣ边上的中线AM所在的直线方程.

(3)ＢＣ边上的高线AN所在的直线方程. 例2已知直线l1的方程为3x+4y-12=0.

(1)l2与l1平行,且过点（-1，3）,求直线l2的方程.

(2)l3与l1垂直，且l3与两坐标轴围成的三角形面积为4，

求直线l3的方程.

yP(﹣3,0)B(3,0)OxCA(﹣2,﹣3)

例3：已知直线l:mxym20与以A2,3、B3,0为端点的线段相交，求直线l的斜率k的取值范围．

【分析】可用两点式写出直线AB的方程，联立直线l和AB的方程，解出交点的坐标M，利用2xM3，解出m的取值范围，由m与斜率k的关系，即得斜率k的取值范围．这样求解，显然非常繁琐，不宜采用．既然直线l的方程中含有参数m，可以得到直线l必过一定点P，将直线l绕定点P转动，寻找与线段AB相交的位置．由“直线l与线段AB相交”展开联想．

（1）结合图形，运用运动变化的观点，考虑直线斜率与倾斜角的变化关系，可求出符合条件的直线斜率的取值范围．

（2）直线l与线段AB相交于点M，则点A、B分别在直线l的两侧或其中一点在直线l上，可考虑利用不等式表示的平面区域求解．

【解答】直线l的方程可以化为y2mx10，它表示经过直线y20和x10的交y20,x1,点的直线方程，由解得所以直线l必过定点P(1,2)．

x10,y2,法一：设PA与PB的倾斜角分别为，．kPA5，kPB01．如图，当直线l由PA变化到与y2轴平行的位置PC时，其倾斜角由增至90，斜率k的变化范围是5,．当直线l由PC变化到PB的位置时，其倾斜角由90增至，斜率k的变化范围是,．

201故斜率k的取值范围是,215,．

法二：设直线l的方程为y2kx1，即kxyk20．

∵点A、B分别在直线l的两侧或其中一点在直线l上，∴2k3k23k0k20，

解得k5或k11．故斜率k的取值范围是,225,．

【点评】（1）求直线过定点的步骤是：①将直线方程整理为fx,ymgx,y0（其中m为参数）；fx,y0,②解方程组即得定点坐标．

gx,y0,（2）本题确定直线斜率k的取值范围用了以下两种方法：

①数形结合法：根据直线的变化规律，借助直线的倾斜角与斜率k的关系：“当为锐角时，越大k越大k0；当为钝角时，越大k越大k0”去探究k的变化规律．

②利用不等式表示的平面区域：当Ax1,y1、Bx2,y2在直线AxByC0的异侧时，则

Ax1By1CAx2By2C0；当Ax1,y1、Bx2,y2在直线AxByC0的同侧时，则Ax1By1CAx2By2C0．

变式训练：在上述条件中，若P点坐标为3,2，则直线l的斜率的取值范围有何变化？

解

当P点坐标为3,2时，kPA5，kPB率始终是存在的，故斜率k的取值范围是5,．

31．直线l由PA转动到PB的过程中，直线l的斜31练习：

求适合下列条件的直线方程：

（1）

过点A(1,3)，斜率是直线y3x的斜率的（2）

经过点P(3,2)，且在两坐标轴上的截距相等；

（3）

过点A(1,1)与已知直线l1:2xy60相交于B点且AB5．

【分析】在求直线方程时，应先选择适当的直线方程的形式，并注意各种形式的适用条件．

【解答】（1）

设所求直线的斜率为k，依题意k由点斜式,得直线方程为y31；

4133．又直线经过点A(1,3)，

443(x1)，即3x4y150．

4（2）法一：设直线l在x，y轴上的截距均为a．

①若a0，则l过点(0,0)和(3,2)，由点斜式，得l的方程为y②若a0，则设l的方程为∴l的方程为xy50．

综上可知，直线l的方程为2x3y0或xy50．

法二：由题意，所求直线的斜率必定存在．设所求直线方程为y3kx2，它在x轴、y轴上的截距分别为22x，即2x3y0．

3xy321，∵l过点(3,2)，∴1，解得a5，

aaaa333k，解得k或k1，所以直线方程为、32k，于是232k2ky33x2或y3x2，即2x3y0或xy50．

2（3）法一：过点A(1,1)与y轴平行的直线为x1．解方程组x1，求得B点坐标为2xy60(1,4)，此时AB5，即x1为所求．

设过A(1,1)且与y轴不平行的直线为y1k(x1)，解方程组2xy60,得两直线交点为y1k(x1),

k7x,k2（k2，否则与已知直线平行），则B点坐标为(k7,4k2)．

k2k2y4k2,k2由已知(3k724k223)()52，解得k，∴y1(x1)，即3x4y10．

4k2k24综上可知，所求直线的方程为x1或3x4y10．

2法二：设Ba,62a，由AB5，得a172a25，整理，得a6a50，解得a122或a5．由两点式，得直线的方程为x1或3x4y10．

【点评】（1）用斜截式及点斜式时，直线的斜率必须存在，而两点式不能表示与坐标轴垂直的直线，截距式不能表示与坐标轴垂直或经过原点的直线，故在解题时，若采用截距式，应注意分类讨论，判断截距是否为零；若采用点斜式，应先考虑斜率不存在的情况．

（2）求直线方程需要两个条件．当两个条件显性时，直接选择适当的直线方程的形式，写出所求直线的方程，如第（1）题；当两个条件至少一个隐性时，可根据已知条件，选择适当的直线方程的形式，设出所求的直线方程，建立方程（组），待定出其中的系数，从而求得直线方程，如第（2）和第（3）题．

（3）对于直线上的点，我们往往运用直线方程，将该点的坐标一元化，从而简化运算过程，如第（3）题的法二，若设Ba,b，则需列方程组求解，过程较为繁琐．

例4.

（1）已知两直线l1：xm2y60，l2：m2x3my2m0，若l1//l2，求实数m的值；

（2）已知两直线l1：ax2y60和l2：xa1ya10．若l12l2，求实数a的值．

【分析】（1）充分掌握两直线平行与垂直的条件是解决本题的关键，对于斜率都存在且不重合的两条直线l1和l2，l1//l2k1k2，l1l2k1k21．若有一条直线的斜率不存在，那么另一条直线的斜率是多少一定要特别注意．

（2）①若直线l1和l2有斜截式方程l1：yk1xb1，l2：yk2xb2，则l1l2k1k21．

②设l1：A1xB1yC10，l2：A2xB2yC20．则：l1l2A1A2B1B20．

【解答】（1）方法一：①当m0时，l1：x60，l2：x0，l1//l2；

162m2x，

②当m0时，

l1：y2x2，

l2：ymm3m312m62由2且2，

m3mm3∴m1．

故所求实数m的值为0或1．

方法二:直线l1：A1xB1yC10，l2：A2xB2yC20平行的等价条件是：

A1B2A2B10且B1C2B2C10或AC12A2C10，由所给直线方程可得：

13mm2m20且12m6m20mm22m30且m3

m0或1，故所求实数m的值为0或1．

a（2）

方法一：由直线l1的方程知其斜率为，

2当a1时，直线l2的斜率不存在，l1与l2不垂直；

1，

a1a12由．

1a2a132故所求实数a的值为．

3方法二: 直线l1：A1xB1yC10，l2：A2xB2yC20垂直的等价条件是A1A2B1B20．

22由所给直线方程可得：a12a10a，故所求实数a的值为．

33当a1时，直线l2的斜率为【点评】掌握两直线平行或垂直的充要条件是关键，注意转化与化归思想的应用．

变式训练:已知两直线l1：mx8yn0和l2：2xmy10．试确定m、n的值，使

（1）

（2）

l1与l2相交于点Pm,1；

l1//l2；

（3）

l1l2，且l1在y轴上的截距为1．

m28n0答案：（1）由题意得：，解得m1,n7．

2mm10

（2）当m0时，显然l1不平行于l2；

2m8nm820当m0时，由得，

81mn02m1m4m4，或．

n2n2即m4,n2时或m4,n2时，l1//l2．

∴

（3）当且仅当m28m0，即m0时，l1即m0，n8时，l1l2，又n1，∴n8．

8l2且l1在y轴上的截距为1．

四、【解法小结】

1．斜率的求法

（1）

定义法：已知倾斜角，可根据ktan求解；

（2）公式法：已知直线上两点Ax1,y1、Bx2,y2x1x2，可根据斜率公式ky2y1（该公x2x1式与两点顺序无关）求解．

2．求直线方程．直线方程的五种形式是从不同侧面对直线几何特征的描述，具体使用时要根据题意选择最简单、适当的形式；同时结合参数的几何意义，注意方程形式的局限性．

（1）直接法：当两个条件显性时，直接选择适当的直线方程的形式，写出所求直线的方程．

（1）待定系数法：当两个条件至少一个隐性时，可根据已知条件，选择适当的直线方程的形式，设出所求的直线方程，建立方程（组），待定出其中的系数，从而求得直线方程．

3．两直线的位置关系要考虑平行、垂直和重合．对于斜率都存在且不重合的两条直线l1、l2，l1//l2k1k2，l1l2k1k21．若有一条直线的斜率不存在，那么另一条直线的斜率是什么一定要特别注意．

五、【布置作业】

基础题：

1．已知a0，若平面内三点A(1,a),B(2,a2),C(3,a3)共线，则a

．

2．经过点P(1,4)的直线在两坐标轴上的截距都是正的，且截距之和最小，求直线的方程．

k3x4ky10与l2：2k3x2y30平行，则k的值是 ．

4．若直线l1：ykx4与直线l2关于点2,1对称，则直线l2恒过定点是 ．

3.已知直线l1：答案：

1．12

2．2xy60

3．3或5；4．0,2；

提升题：

1．已知直线l:kxy12k0kR．

（1）证明直线l过定点；

（2）若直线l不经过第四象限，求k的取值范围；

（3）若直线l交x轴负半轴于A，交y轴正半轴于B，求使2.已知直线l：2x3y10，点AAOB面积最小时直线l的方程．

1,2．求：

（1）点A关于直线l的对称点A的坐标；

（2）直线m：3x2y60关于直线l的对称直线m的方程；

（3）直线l关于点A1,2对称的直线l的方程．

答案：

1．（1）定点2,1；（2）0,；（3）x2y40．

33y22x113x132. 【解答】（1）设Ax,y，由已知，解得：，

2x13y210y41322334∴A,

1313

（2）在直线m上取一点，如M2,0，则M2,0

关于直线l的对称点M必在直线m上．设对称点

a2b0231022630，得M,，

Ma,b，则1313b021a232x3y10设直线m与直线l的交点为N，则由得N4,3．

3x2y60又∵m经过点N4,3，，∴由两点式得直线m的方程为9x46y1020．

1,1，N4,3，则M,N关于点A1,2

的对称点M,N均在直线l上，易得M3,5，N6,7，再由两点式可得l的方程为

（3）方法一

在l：2x3y10上任取两点，如M2x3y90．

方法二

∵l//l，∴设l的方程为2x3yC0C1，

∵点A1,2到两直线l，l的距离相等，∴由点到直线的距离公式得：26C23222612322，解得C9，∴l的方程为2x3y90．

x,y为l上任意一点，则Px,y关于点A1,2的对称点为P2x,4y，

∵点P在直线l上，∴22x34y10，即2x3y90．

方法三

设P【点评】（1）点关于线对称，转化为“垂直”及“线的中点在轴上”的问题．

（2）线关于线对称，转化为点关于线的对称问题；线关于点的对称，转化为点关于点的对称问题．

六、【教后反思】

1．本教案的亮点是：直线方程的点斜式、两点式、斜截式、截距式等都是直线方程的特殊形式，都具有明显的几何意义，但又都有一些特定的限制条件，因此，要归纳总结形成一定的知识网络。让学生明白确定一条直线要两个条件。一点及方向（方向即倾斜角）确定一条直线；两点确定一条直线。以及直线方程五种形式的选择以及他们间的联系与区别。如点斜式方程的使用要求直线存在斜率；截距式方程的使用要求横纵截距都存在且均不为零；两点式方程的使用要求直线不与坐标轴垂直．因此要启发学生在应用时关注它们各自适用的范围，以免漏解.对两直线的位置关系选题典型，特别强化了基本运算的转化，涉及了中点问题，为后续复习做好了铺垫．让学生在课堂中提出问题、讨论、讲解，问题的解决非常好．

2．本教案的弱项是：因为课堂时间的问题没有能在例题中凸显距离问题的计算，课堂实际中学生展现的做法很多，没能一一给出详解．例题较多课堂时间不够。