念奴娇 赤壁怀古优秀教学设计

念奴娇·赤壁怀古

执教：公道中学

江凤娟

教学目标：

1．了解豪放词的特点，比较本词与《赤壁赋》的异同，感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度。

2．学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法。

3．把握鉴赏诗歌的一些基本方法。

重点难点：

1、词里所反映出的作者的思想感情，怀古寄情。

2、理解本文写景、咏史、抒情相结合的特点。

教学工具：多媒体课件。

教学课时：一课时。

课前准备：播放《滚滚长江东逝水》背景音乐；苏轼简介等。

教学过程：

一、复习导入

我们已经领略过苏子壬戌之秋七月既望与客泛舟游于赤壁的悲喜。自然风景总是于无声之中带给我们感悟，见山之沉稳李白放置白鹿，不再摧眉折腰事权贵；观水之灵动，杨万里拾起生灵，始得泉眼无声惜细流。苏轼多次游览赤壁，也写下了他的感悟与体会。今天我们就一起来走进苏东坡，学习他的《念奴娇·赤壁怀古》。（展示文题）

二、初读感知，走近作者

1．哪位同学谈谈你知道的苏东坡？ 苏东坡就是苏轼，字子瞻，号东坡，四川眉山人。苏轼的书法、绘画都很有造诣，宋代“苏黄米蔡”书法四大家之一。苏轼是唐宋八大家之一。还有哪些？(唐代，宋代？)

他是宋代诗人、词人。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。特别是创一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。

2．读书百遍，其义自见。当代词学家夏承焘先生在谈到词的诵读时说：声情随词情而变化，长吟短咏，抑扬顿挫。同学们觉得诵读这首词要注意些什么问题?（要注意词的节奏――要慢；声音要洪亮；要读得豪放一些。）

课前，大家已经进行了预习，下面请一位同学有感情地朗诵这首词。要求：其他同学认真倾听，并点评同学的诵读。

读得很好，有几个字词的读音还需要注意一下。“羽扇纶巾”的“纶”，应读“guān”。（多音字，“经纶世务”的“纶”读“lún”。），华（huā）发

，酹（lèi）……

3．下面同学们来听一下朗诵视频，希望大家能够听其声、观其画、感其境。听完后，我想请同学谈谈你对这首词的整体感受，用一句话表达。（生：……）

三、解读题目，联系注释

刚才的同学说得很好，但要想更好地理解体会词，还必须进一步进行赏析。看看，我们这首词的题目是……

念奴娇？赤壁怀古？（“念奴娇”是词牌名；“赤壁怀古”是题目。）

题目和词牌，哪个与内容相关？（题目。）从题目中你看出什么？

“赤壁”“怀古”应该是我们解读这首词的关键。赤壁，古地名；怀古，即追怀古昔（怀念古代的人物和事迹）。古代文人学士，登临山川胜地，凭吊前人遗迹，发为吟咏，叫做怀古。

也就是说本词是作者游赤壁而怀古。看看注释，这首词是苏轼在什么境况下游赤壁而写的？苏轼贬官为黄州（现在湖北省黄冈县）团练副使时游赤壁（赤鼻矶）时所作。这就是说这首词是苏轼在人生失意之时所作。

那么在失意时苏轼笔下的赤壁是什么样子呢？他又是如何怀古的呢？

四、解读内容，分析景象

1．首先我们看看词中什么地方描写了具体的赤壁之景？能不能找出来？（主要在上阕）

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”写得精彩吗？（精彩）齐读一下。

为什么“精彩”呢？是因为作者运用许多极富表现力的词语，你能找出来吗？为什么？并简

1

要说明理由。（提示：可以从描写的角度，运用的修辞等方面加以考虑和分析。）

字词

特点

角度

修辞

意境

乱

险怪

形

夸张

穿

高峭

惊

汹涌

壮阔

声

比拟

雄奇

拍

水石相搏

卷

狂澜奔腾

形

比喻

雪

水色纯白

色

（1）石：乱（写群峰壁立，错落有致，参差，写出石头的险怪）；穿空（形容石壁高峭，高耸入云，化静为动，极富动态之感）。从形角度写的，用夸张的修辞，写出了石头那种奇形怪状，那种参差交错，那种高耸入云。

（2）涛：惊（只有知道繁体字才知道这“惊”的意义，“惊”的繁体字“驚”，用“惊马”来修饰波涛，写汹涌，声势浩大）；拍岸（能否用“击”？写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声）。

“惊涛拍岸”主要侧重于声，主要运用了比拟的手法。如惊马一样的波涛，拍击着岸边，非常凶猛，非常暴烈，翻江倒海，这是一江怒涛。

（3）（浪）：卷（换成“涌”好不好？极写浪花四溅、波涛翻滚、层层堆积、狂澜奔腾起伏之状）；千堆雪（借喻，绘形绘色。“千堆”形象地写出其多，是泛指；“雪”字状写汹涌的江涛所激起的浪花之色。）“卷”侧重于形，“雪”侧重于色。主要采用了比喻的手法。雪浪汹涌，形象真切；浪花千层，蔚为壮观。

这三句把江和山合写，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，从岸边到江面，由高到低，由远而近，正面描写赤壁的景色: 悬岩峭壁，怒涛汹涌，浪花千迭。这样，“赤壁”古战场的雄伟、壮丽、波澜壮阔的画面就形成了。写得有声有色，非常有气势。作者大刀阔斧、横画纵抹，短短三句话，仅用13个字，一幅动人心魄的壮阔雄奇图画就展示在读者的面前。只有这样来写，才能写出战场的景观特点。 大家齐读这三句话，再一次感受其壮阔雄奇的意境……

2．文中（上阕）还有其它描写景色的语句吗？

（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

”

读这三句。我提点意见，还应该读出点气势。（示范读第一句）什么意思？

（故意说）这一句的意思是：滚滚的长江水一直向东流去，大浪淘洗尽了千百年来江水中的风流人物。对不对？还有什么样的理解？

“浪”应该是比喻，这里不能把浪解释为江水中大浪，应该是时光。你还知道用水比喻时光的句子吗？比如《论语》中有：“子在川上曰……（“逝如斯夫”。）

苏轼劈头一句，非常有气势。江，直接用一个“大”字来修饰，有一种横空而来的磅礴气势。这句，很少有人能够比，能够写得出来。苏轼只这一句就成了千古名句，想起苏轼，我们就想起这句“大江东去”

如此的气势、如此的磅礴，让我想起了李白的一句，写黄河的。（“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”――《将进酒》）。[可补充：A、曹操《观沧海》：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。B、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。C、李白《渡荆门送别》：山随平野尽，江入大荒流。D、《峨眉山月歌》：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。]

这三句在全词中起什么作用？明确：

①苏轼这三句，不仅写出了长江奔流的磅礡气势，而且将写景与写人融合为一。在这里，奔腾不息，滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称，也是滔滔历史长河的代名词。“浪淘尽”将“大江”与“千古风流人物”联系到一起。

②“大江东去”是赤壁之战地衬景，这是赤壁的一个大的背景，把所有具体描写的赤壁之战放到一个极为广阔的空间，极为悠久的时间背景之中，气魄极大，一起句先声夺人。“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”点题。

③起兴：“大江东去”是眼前江景，用以起兴。浓缩浩瀚时空，把江水浪花人物融成一片，创造了一个旷远深沉地意境，为“周郎”出场造声势。日夜江声，滚滚滔滔，使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。这是一种文学手法，以永恒的自然现象与短暂的社会现象互相映衬，以示社会现象的短暂，从而引起对往昔历史的怀念。千古风流人物总要随着有如江水而逝去的时光被浪打风吹尽，这又奠定了全词的基调，在豪放慷慨之中又透露出一些悲壮苍凉。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史想象，非常自然。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。

这与《三国演义》的片头曲罗贯中《临江仙》中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”有异曲同工之妙！

请一同学有感情朗诵这三句，要读出气势！……

2

（2）如果说，前面是大场景、远景，而紧接着的三句“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”就是是小场景、近景了，如同镜头拉近了。

这三句指明怀古的特定时代三国、人物周郎和地点赤壁，不尽的怀念从中可见，引入对古战场的凭吊，进入怀古境界。

“故垒”是“旧战场”，“赤壁”是不是周瑜跟曹操打仗时的那个赤壁？（不是）那个“赤壁”，在哪里？（在湖北蒲圻。）那么，也就是说，苏轼游览的不是真赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？不对，实际上，苏轼是知道他所游览不是真正的赤壁的，“人道是”三个字就特意说明“是人们说”，不是“我以为”。作者只是根据传说借以抒发自己的感慨和抱负，并不想做考据家。

人名与地名相提并论，即“周郎赤壁”，正是在这里，历史上有过一场惊天动地的赤壁大战，赤壁是因为周瑜才闻名的，周瑜因为在赤壁指挥了大战，才名垂千古。

齐读前六句（大江东去……三国周郎赤壁）……

3．上阕还有最后一句，是“江山如画，一时多少豪杰。”在结构上有何作用？

（承上启下。）一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阙写英雄作了铺垫。

五、追怀古人，感怀身世

是啊，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物，而三国时期正是英雄辈出的时代，那么大家想一想，在三国时代堪称英雄的有哪些？

关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板坡上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当……

在诸多英雄中，词人心中却情有独钟地选择了谁作为咏诵的对象？周瑜。词中什么地方具体描写了周瑜？词人是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的？（塑造人物形象有正面描写、侧面描写。）

1．“羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭。”

（1）你能用自己的话对“羽扇纶巾”作一下描述吗？

拿着扇子，哦，是手摇着羽毛扇子，头上带着青丝带做的头巾。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打份，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。

（2）“谈笑间，强虏灰飞烟灭”

周瑜用头脑而不是武力，简简单单就让曹军惨败殆尽。能想象一下当时的情景吗？（当时曹操率领八十万大军，布阵江面，气势逼人，不可一世。当时周瑜只有三十三岁，作为东吴的主帅，本来应一身戎装，一脸严肃，他却指挥若定，“谈笑间”，把曹军打得落花流水。）比直接描写战场的厮杀、惨烈，更能突显周瑜很有军事才能，指挥若定。

英武与儒雅相结合，是典型的儒将形象。

2．“小乔初稼了。”

据老师所知，赤壁之战时，小乔可是出嫁十年了。苏轼有何用意? （年轻、英俊、潇洒、浪漫、刚柔相济）

英雄美人相结合，以美人衬英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡，侧面描写。

另外，小乔的姐姐大乔是孙策之妻、孙权之嫂，所以周瑜外托君臣之义，内有姻亲之情，能够取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。（羡慕、嫉妒、恨）

3．情场得意，战场也得意。我们能不能用本词中的一个词语来定位周瑜，看他是一个什么样的人物？（“风流人物”。）

“风流人物”到底是怎样的人物？请同学们回忆一下我们初中学过的《沁园春·雪》，有关“风流人物”的句子谁背一下? （生齐背）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”是不是风流人物？（不是。）为什么?（秦皇汉武、唐宗宋祖，他们不缺武功，但缺少文才，成吉思汗更没有文才。）

那请你为“风流人物”下一个定义?（风流人物是具有文才武功/文韬武略/刚柔相济的人。）

可见词人欣赏周瑜的年轻有为，英气不凡，新婚不久，春风得意。

齐读“遥想公瑾当年……灰飞烟灭”。

六、再读文本，探讨主题

1．作者为什么要着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡？（出示作者资料）

补充：一生宦海沉浮，屡被贬官。1079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱(“乌台诗案”），贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生

3

活，处境相当困难。此词为被贬黄州两年后所作，苏轼这年47岁，不但在政治上没有任何建树，而且待罪黄州。怀古思今，感慨万千。[（婚姻上）周瑜有倾国倾城的江东美女小乔相伴，苏轼被贬黄州之前，便已失去了相濡以沫的爱妻王弗，他曾经为她写了一首读后令人柔肠寸断的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，远处话凄凉。”]

项目

周瑜

苏轼

年龄

33岁（风华正茂）

47岁（知天岁年）

生活

幸福美满

屡遭不幸

外貌

英俊儒雅

早生华发

职位

东吴都督

团练副使

际遇

功成名就

功业未就

基调

感奋

感伤

某种程度上说，周瑜是他热切向往的，又是难以企及的梦。诗人赞颂周瑜，既表达了对周瑜的仰慕之情，又抒发了自己年将半百而功业无成、未能建功立业的感伤。

对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调“感奋”与“感伤”的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

2．这种感伤，词中哪几句写到了？

（最后五句）故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发。人间如梦，一尊还酹江月。

齐读……

3．分析“故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发。”（在分析表格相关内容时分析）

这里使用了倒装句，句式显得灵活多变。“故国神游”，承接上文，道出了作者对英雄时代、英雄人物的痴情向往。这种向往在两鬓斑白、年近半百、功业无成的现实面前变得可笑。

这句有两种解释：

A、神游指苏轼，心念古人，多情怀古。

B、神游指周瑜，若是死后有灵，回到当年战地，一定会笑我头白无成。

一般取前者,这是作者的自我解嘲，这样理解也更符合题目“怀古”之意。

江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较。无论何种理解我们都能感受到出于词人一种浓浓的感伤。

4．有人认为“人间如梦，一尊还酹江月。”含有消极情绪，你怎么看？（小组合作讨论）

（1）“人间如梦”

“人间如梦”呼应首三句，作者面对无限的江山、悠远的历史和有限的人生，只能用“人间如梦”来聊自宽慰；或把生活中的不如意，归结为自古难全、永远不能解决的人生之谜。这里显得有点消沉。从历史回到现实，从怀古归到伤己。苏轼常以功名自许，渴望能做出一番事业来，然而联想到自己，得罪当朝，被贬黄州，年华已逝(47岁)，心情沉重起来。

“人间如梦”实是无可奈何的感叹。“人间如梦”的思想有一点消极，同前面追慕古人的逸气豪情放在一起，说明作者思想上的矛盾。

（2）面对矛盾，有人叹息不已，有人及时行乐，有人借酒消愁，也有人玩世不恭……那么，苏轼又是如何对待和解决这种矛盾的呢？

“一尊还酹江月。”

苏轼毕竟是苏轼，他并没有真的消极，他又特别想得开，苏轼可能在想，所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了，即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗？人生就如同梦境一般，是短暂的虚幻的，何必过于执著呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，洒酒入江，以酒祭月，希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现又透露出一种超脱与旷达。

苏轼的词强烈地反映着入世和出世的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出爽朗的笑声；另一方面作者在潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用“外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词虽有消极的意味与成分，但，它并没有影响全词的豪迈格调与雄壮意境。

（分享自己苏轼《定风波》读后感）

七、总结归纳

1．归纳小结：全词以纵横之笔将写景、咏史、抒情熔为一体，由景及人，触景生情，怀古伤今，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈。通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。

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2．下面我们一起尝试背诵全词……

乱石穿空

咏赤壁

惊涛拍岸

卷起千堆雪

雄姿英发

羽扇纶巾

抒怀

感人生

多情应笑我

早生华发

写景

江山如画

念奴娇

赤壁怀古

怀周瑜

人间如梦

八、结束语

【投影】

东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒。

——俞文豹《吹剑录》 让我们再来听一遍朗诵，感受一下“大江东去”的气势，领略词的意境……

九、拓展延伸（可根据实际情况选择）

比较《赤壁赋》与《念奴娇

赤壁怀古》的异同

同是苏轼谪居黄州时所作，同是以赤壁为题，都写赤壁景色，都缅怀和赤壁有关的历史人物，然而细细品味这两篇(首)作品，会发现它们同中存异。

1. 都写赤壁景，但景色迥然不同。

《念奴娇·赤壁怀古》上阕集中写景。开头一句"大江东去"写出了长江水浩浩荡荡，滔滔不绝，东奔大海。场面宏大，气势奔放。接着集中写赤壁古战场之景。先写乱石，突兀参差，陡峭奇拔，气势飞动，高耸入云--仰视所见;次写惊涛，水势激荡，撞击江岸，声若惊雷，势若奔马--俯视所睹;再写浪花，由远而近，层层叠叠，如玉似雪，奔涌而来--极目远眺。作者大笔似椽，浓墨似泼，关景摹物，气势宏大，境界壮阔，飞动豪迈，雄奇壮丽，尽显豪放派的风格。为下文英雄人物周瑜的出场作了铺垫，起了极好的渲染衬托作用。

《赤壁赋》写景则迥然不同。作者在交代了夜游的时间、地点、人物、活动后即写景。诗人泛舟江上，正是初秋时节，柔柔的秋风徐徐吹来，摆弄着诗人的衣角头发，吹走恼人的暑热，大江江面，水波不兴，风平浪静。诗人信笔写来，心情闲适潇洒。在写了诗人和客人饮酒咏诗之后，诗人再写日出后的赤壁江景:白茫茫的薄雾浮起在宽阔的江面上，在皎洁的秋月照射下，江面水天相接，晶莹透明。诗人所写秋夜月下江景，反衬其澄澈无滓、洒脱无求的内心世界，《赤壁赋》所写的赤壁景写得空明柔美，反衬出了诗人怡情山水，闲适洒脱的心境。

2. 都写有关赤壁的历史人物，但人物成败不同。

这词和赋，不但写了赤壁景，并且写了有关赤壁的历史人物。我们知道，赤壁以赤壁之战而闻名，赤壁之战战场上敌对双方的主帅是周瑜和曹操。周瑜以少胜多，以弱胜强，打败了不可一世的曹操，遂成三国鼎立之势。赤壁之战，周瑜功成名就，英名远播;盖世英雄曹操遭到其一生中最大的失败。

词所缅怀的古人，是赤壁之战中取得巨大胜利的周瑜。诗人写周瑜，可谓是极尽赞美之能事。先从侧面描写，以"沉鱼落雁，闭月羞花"的美人衬英雄，英雄美人，风韵无限;次写肖像，姿态威武，英俊奋发，风采动人;最后写风度，面对强敌，谈笑自若，胸有雄兵，稳操胜券。诗人通过从不角度的描写，写出了周瑜运筹帷幄，指挥若定的儒将风范和过人的胆识和才智。诗人以浓墨重彩渲染在赤壁之战中胜利的英雄周瑜，实是以古人的年轻得志建功立业衬托自己身处逆境有志难伸功业无成的失意，为下文抒情蓄势。正如古人云"词是赤壁，心实为已发。周瑜是宾，自己是主，寓主于宾"。

赋缅怀的是被周瑜打败的曹操。诗人先写其势如破竹的攻势，"破荆州、下江陵"、一"破"一"下"，势不可挡;次写军队之多，气势之大，水军船队首尾相接千里，军旗遮蔽了天空;再写曹操不可一世的骄态，面对长江喝酒，横执长矛吟诗，这实在是一个盖世的英雄，诗人在极力渲染曹操不可战

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胜的赫赫声势后，最后却来一句"而今安在哉?"来否定虚化。是啊!拥有百万雄兵，视天下为无物的曹操，一样"困于周郎"，一样被"浪淘尽"，何况是被贬谪放逐的诗人呢?故诗人生发了"哀吾生之须臾，羡长江之无穷"的哀叹。诗人写失败英雄曹操，是为了抒发其"宇宙无穷，人生短暂"感慨，由败者引发已悲，用得恰到好处。

诗人同怀赤壁的历史人物，却胜负不同，成败各异但又各得其所，各尽其妙。

3. 都抒怀，感情基调又各不相同。

词中，诗人倾笔于周瑜，以浓墨重彩写出了他风流儒雅从容破敌的飒爽英姿，盛赞了他所立的赫赫战功和辉煌业绩。诗人自比古代英雄，从而引发报国无门壮志难酬的感喟和怅惋。诗人半生颠簸，命运坎坷;先是不支持变法，不被宋神宗重用;后因写诗讽刺新法，被捕入狱;旋即又遭贬谪。诚及"报国欲死无战场"。故诗人"早生华发"，而"人生如梦"，一声长长的喟叹，即可见其深深的痛惋和颓唐。但是，诗人毕竟性格旷达乐观，"奋历有当世志"，尽管身处逆境，岁月蹉跎，有志难伸，"人生如梦"这种虚无的佛老思想仅仅是一闪念，"一尊还酹江月"。诗人以酒祭月，表达了对古代英雄的景仰，更表现了自己壮心未泯，夙志犹存，诗人内心虽有苦闷傍徨，但是思想还是乐观旷达、昂扬向上的，所以该词词风气势磅礴，雄壮豪放。清代文人评苏轼词曰:"自有横槊气概，固是英雄本色。"该词可算代表作。

赋中，苏轼充分利用赋重铺排的特点，思想感情发展过程一波三折。诗人月夜泛舟赤壁，欣赏明月秋水，心情恬淡闲适，怡然自得;但因听萧声，怀古人，羡水月而悲;最后诗人通过一番哲学思辩，摆脱"哀吾生之须臾"的烦恼。思想得到升华，由悲而喜，开怀畅饮。赋亦写作者被贬谪放逐，壮志难酬的苦闷及旷达乐观的思想，但和词相比，它没有词的雄壮豪放，而是显得深沉蕴藉。

不管是词和赋，诗人都写了他被贬后有志难伸的苦闷，但最终都得以解脱，这也充分体现了苏轼豪放豁达的特征。

附： [罗贯中《临江仙》]滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

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