第五节 长株潭城市群内部的差异与联第二课时教学实录

“长株潭城市群内部的差异与联系”

教学设计

黄翠娥/南宁市江南区苏圩镇初级中学

【教材版本】

八年级《地理》（湘教版·下册）第八章《认识区域：环境与发展》第五节“长株潭城市群内部的差异与联系”。

【课标要求】

运用资料比较区域内的主要地理差异。教材所选择的区域是长株潭城市群，长株潭城市群地处我国中部地区，2007年被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”，其地理区位和区域发展模式均具有代表性。

【教材分析】

本节教材的内容主要由“城市群概况”“三市的发展差异”和“三市的发展联系”三部分组成。教材在“城市群概况”这部分内容中，扼要介绍了城市群概况的地理位置和人口状况、三城市的空间分布特点、区域内的交通联系等方面的基本情况，这些内容是学习长株潭城市群内部的差异与联系的基础。本部分知识内容较少，学习难度不大，教学中应该结合教材安排的

“长株潭地区在湖南省的位置”、“长株潭城市群城区交通分布”

两幅地图，引导学生了解长株潭地区的地理位置和空间分布特点，以及城市群内部主要的交通联系方式。在“三市的发展差异”这部分内容中，教材主要采用图解的方式介绍了长沙、株洲、湘潭三市的发展差异，让学生对三市的发展有一个清晰的认识，明确三市的发展差异，再安排了一个“活动”启发学生思考三市为什么要确定不同的发展方向。在“三市的发展联系”这部分内容中，教材用较多的篇幅讲述了长株潭城市群的一体化建设与“两型社会”建设的方向，重在阐明区域发展联系的方式——“一体化建设”和区域可持续发展的方向——“两型社会”建设。教材还通过一则“阅读”材料、一幅照片和两组活动，引导学生了解“两型社会”的概念和长株潭城市群建设“两型社会”的主要理念，让学生更好地理解长株潭城市群一体化建设的重要性和长株潭城市群建设“两型社会”的必要性及其积极意义。

【学情分析】

本节课的学习对象是八年级学生，学生经过一年半的地理学习，不仅认识了地球、地图知识，还学***洲、地区、国家等大尺度的区域，已经初步具备了读图分析、数据分析、材料分析等地理分析能力和获取地理信息的能力，并初步懂得了区域特征的研究思路，即从

一个区域的地理位置、自然地理环境特征和社会经济特征的角度分析。长株潭城市群是湖南省中的一个较小尺度范围的区域，因本校学生都是来自广西的一个乡镇农村，对长沙、株洲、湘潭三市比较陌生，对城市的发展规划知之甚少，理解难度较大，加上学生的知识基础和理解、综合、概括等思维能力还有待提高，学生知识视野不够开阔，要达成课标要求的“运用资料比较长株潭城市群内部的差异与联系”有一定难度，所以本节的教学主要紧扣“长株潭城市群内部的差异与联系”这个主题，教师为学生提供足够的学习资源，引导学生运用资料积极思考，大胆展示自己的观点，以提高学生对现实问题的分析能力，激发学生的创新意识。

【教学目标】

知识与技能 运用地图了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系；运用地图和资料，知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异；理解长沙、株洲、湘潭一体化建设；通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的重要性。

过程与方法 通过角色扮演方式培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异，理解长沙、株洲、湘潭一体化建设和“两型社会”建设对区域发展的积极意义。

情感态度与价值观 通过对长株潭城市群“两型社会”建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。

【教学重点】

长沙、株洲、湘潭三市发展的差异，长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设

【教学难点】

认识长株潭城市群一体化建设与“两型社会”建设

【教学方法】

读图分析、合作探究、角色扮演、任务驱动等方法。

【教学过程】

教学环节

环

节

一

导

入

教学活动设计

教师展示湖南省轮廓图，提问：这是我国哪个省区的轮廓？

设计意图

省区轮廓是八教师展示湖南省所辖的地级市图，提问：湖南省下辖13个年级上册的知识，地级市和1个自治州，其中湖南省的行政中心是哪个市？毛主从学生熟知的知席的故乡是哪个市？哪个地级市与长沙市、湘潭市相距最近？

教师讲述：这三个城市组合成了一个城市集合，我们把这识导入，既复习了旧知识，又能引入

新

课

样的城市集合叫做“城市群”，由于这个城市群是以长沙为核心，新知识，开启了学向株洲市、湘潭市辐射构成的城市集合，所以我们把这个城市生的思维，激发了群称为“长株潭城市群”。这节课让我们一起来学习湖南省的这学生的学习兴趣。

个重要城市群——长株潭城市群。

环

节

二

认

识

城

市

群

概

况

一、城市群概况

课件展示“长株潭地区在湖南省的位置”图和“长株潭城市群城区交通分布”图。

学生一边阅读课文、地图，一边自主完成学案中的第一大题。

一、阅读教材第64页城市群内容和图7－40，自主完成下列问题。

1、三市的地理位置：

长沙、株洲、湘潭三市位于湖南省 部， 江流经这三个城市的中心城区。

2、三市的位置关系：

培养学生的读图能力和自主学习能力，促进知识内化。

长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距约 千米，呈 之势。

联系家乡实际，让3、三市的交通联系：

长沙、株洲、湘潭三市之间有 、 和湘江相连。

4、三市的人口和经济特色：

三市市区现有500多万人口，是湖南省经济社会发展的 区域。

5、城市群地形特点：

湖南省地形略图

学生深切体会到三市很近的距离

学生知识储备不足，教师提供湖南省地形略图，既培养学生读图能力，也帮助学生拓宽知识视野。

6、城市群的气候特点：

“长沙多年平均气候资料”表

教师提供“长月份

1 2 3 4 5 6 沙多年平均气候资料”，唤起学生气温（C）

4.6 6.2 10.9 16.7 21.7 26.0 记忆，巩固旧知识降水量

53.1 87.2 152.0 199.0 245.0 185.0 加深学生利用气温和降水资料，概（毫米）

括某地气候类型月份

7 8 9 10 11 12 及其气候特征知识。

气温（C）

29.5 28.9 24.5 18.5 12.5 7.0

降水量

123.0 106.0 69.3 84.8 69.9 48.1

（毫米）

长沙、株洲、湘潭三市均属于 气候，夏季 ，联系家乡气候类型，让学生重冬季 ，降水多集中在 季。

拾亚热带季风气师生小结：长沙、株洲、湘潭三市均位于湘江流域，彼此候特点

三市位于湘中 地区，城市大多分布在湘江河谷平原区。

相距很近，三市自然地理条件差不多。

环

节

三

三

市

的

发

展

差

异

二、三市的发展差异

课件展示“长沙、株洲、湘潭的发展差异”图

活动：把学生分成三组，分别扮演成三市的市长和市民，指导学生阅读地图，分别让市长或市民介绍三市的发展特点。

借助地图，培养学生空间想像能力。

通过角色扮演让（1）长沙市的发展特点：长沙是湖南省省会，城市规模较学生参与其中，增大，交通运输便利，拥有大型机场。长沙的教育、科技、文化均发达，计算机、杂交水稻、新材料、工程机械等科技居全国领先水平。长沙又是国家历史文化名城，岳麓山、橘子洲、马王堆等名胜古迹享誉中外。

（2）湘潭市的发展特点：湘潭是制造业和旅游业相对发达的城市，主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等。所辖的韶山市是***同志的故乡。

（3）株洲市的发展特点：株洲是中国南方重要的铁路枢纽，京广、沪昆等铁路在此交会。株洲是中国重要的电力机车、有强主人翁的自豪感，激发爱国爱家乡热情。

色冶金和化学工业基地。株洲建有大型服装市场，物流业也很发达。

课件展示“长沙、株洲、湘潭的发展差异”表格，分析比较三市的发展差异并填写表格。

城市定位

工业

交通

旅游

长沙

株洲

湘潭

让学生对知识点进行总结和提升，培养学生学会从文字材料中提炼相关地理信息，提高学生的比较、概括、归纳能力。

结合家乡实际，让学生进一步认识三市确定不同发展方向的原因，同时培养学生的语言表达能力

【合作探究一】小组讨论：三市为什么要确定不同的发展方向？

教师结合本地实际举例，后学生自由发言，各抒己见

师生明确：三市结合自身实际，各有侧重，避免雷同，取长补短，加强协作，充分利用各自的优势条件，实现区域的可持续发展。

环

节

四

三

市

的

发

展

联

系

三、三市的发展联系

教师：由于长沙、株洲、湘潭三市距离较近，构成了一个相对紧凑的城市群，如果大量人口向三市迁移，可能引发所谓的“城市病”。

学生讨论：什么是“城市病”？

启发学生关注生师生小结：“城市病”是指城市人口过多、交通拥堵、环境活中的地理

恶化、住房紧张、就业困难等社会现象。“城市病”会加剧城市

负担、制约城市化发展以及引发市民身心疾病等。

教师提问：为了避免特大城市常见的“城市病”，长株潭城

市群采取了哪些措施来加强联系？

1、加强长株潭一体化建设

教师解释：什么叫长株潭一体化建设？

即把长株潭城市群作为一个整体来考虑，把三市按照一个

大都市进行谋划和建设，破除行政壁垒，把三市各自的长处整通过角色扮合成城市群的发展优势，完善开发合作，互利共赢、共建共享。

演让学生参与其教师提问：为了实现长株潭一体化建设的目标，长株潭城中，增强主人翁的市群各部门分别制定了各自的发展措施，假如你们分别是电信、自豪感，激发爱国旅游、交通、环保等部门的职工或领导，你们打算怎样做？

热情。进一步培养学生结合教材第66图7－43，发表自己的见解，并完成学学生语言表达能案的第三题。

三、阅读教材第66页图7－43，完成下列问题。

1、为了避免特大城市常见的“城市病”，长株潭城市群加强 建设，各行业分别采取了不同的发展举措。

电信部门：把三市的电话改成一个区号，三市之间通话按标准而不是按 标准收费，为市民节省话费。

旅游部门：把三市的观光旅游项目整合起来，构建内容丰富、特色鲜明的 。

交通部门：建立统一的公共交通系统，在三市之间开行 ，为市民出行提供方便。

环保部门：明确各个城市的环保责任，严格保护好 江的水环境。

【合作探究二】小组讨论：为了实现长株潭一体化建设的目标，除了上述举措以外，你还有哪些好办法？（可以让学生课后从教育、医疗、户籍等方面上网查询）

力。

启发学生关注生活中的地理，让学生从生活体验中感悟一体化师生小结：随着一体化建设，未来，三市的距离逐渐缩小，建设所带来的便人们在长株潭三市生活，将会越来越自然地感受到一体化的便利。

2、推进“两型社会”建设

教师提问：为了实现区域的可持续发展，长株潭城市群大力推进“两型社会”建设，什么是“两型社会”？

利，体现“学习对生活有用的地理”的课程理念。

教师指导学生阅读教材第67内容，自主完成学案的第四题。

四、阅读教材第67页内容，完成下列问题。

1、“两型社会”是指 型社会和 型社会。

2、资源节约型社会是指全社会都采取 型的生产方

式和生活方式，在生产、流通、消费等领域全面推行 措施，

以较少的资源、能源消耗，谋取较大的经济社会效益，实现区域的可持续发展。

3、环境友好型社会是指全社会都采取有利于 的生产方式和生活方式，尊重自然规律，倡导生态文明，减少 ，注重人与自然的和谐相处，实现区域的可持续发展。

4、2007年，长株潭城市群被国家批准为“ 型和

型社会建设综合配套改革试验区”。

【分组合作探究三】分组分任务讨论，长株潭城市群怎样实现“两型社会”建设的目标？思考分析下列长株潭城市群建设

让学生参与讨论，出谋献策，增强主“两型社会”的一些措施，这些措施是否合理？请说出理由。 人翁的自豪感，激第一小组讨论任务：（1）城市群布局采用绿心式形态，即在三市城区之间保留大面积的生态绿地。

发爱国爱家乡热情，进一步培养学这个措施 （是/否）合理？理由是 。

生语言表达能力。

第二小组讨论任务：（2）城市群采取集中与分散相结合的布局形式，中心城区重点发展现代服务业，卫星城镇或发展工业，或承担居住、旅游、商贸等功能。

这个措施 （是/否）合理？理由是 。第三小组讨论任务：（3）湘江作为城市群的生态走廊，对于城市群的环境建设和旅游开发是至关重要的。要严格保护沿江湿地和山水景观，使之成为景色秀美的滨江风光带。

这个措施 （是/否）合理？理由是 。第四小组讨论任务：（4）提高绿化率，推广节能建筑，倡导公交优先，创建生态宜居城市。

这个措施 （是/否）合理？理由是 。

第五小组讨论任务：（5）加大老工业基地的整治力度，生

污染型企业限制退出。

这个措施 （是/否）合理？理由是 。

第六小组讨论任务：（6）加强环境教育，倡导绿色生活，鼓励勤俭节约，建立“两型社会”风尚。

这个措施 （是/否）合理？理由是 。

师生明确：上述措施都合理。有的措施体现了建设资源节约型社会的要求，如：推广节能建筑、倡导公交优先、倡导绿色生活，鼓励勤俭节约等；有的措施体现了建设环境友好型社会的要求，如：保留大面积绿地、构建湘江风光带等。

环

节

五

拓

展

延

伸

【合作探究四】小组讨论：在我们的日常生活中，应如何贯彻“两型社会”的发展理念？

师生明确：生活中我们可以这样做：提高自己的资源环境意识；为建设资源型、环境友好型社会做宣传；节约纸张、节约用水用电，随手关灯，尽量绿色出行，多乘公交车，尽量使用可再生资源，不使用一次性物品如不用一次性筷子，注重垃圾分类，不乱扔果皮纸屑；积极参加环保公益活动；检举揭发破坏资源、破坏环境的不良言行。

联系学生的生活实际，让学生积极参与出谋划策，激发学生节约资源、保护环境、爱护环境意识，体现“学习对生活有用的地理”的课程理念。

环

节

六

学

以

致

用

课堂达标检测

1．穿过长株潭城市群的河流是（

）

A．.湘江

B．赣江

C．汉江

D．乌江

2．长株潭三市之间的交通方式有（

）

A．铁路、公路、航空

B．铁路、公路、河运

C．航空、河运、公路

D．海运、河运、铁路

3．按照湘江从上游到下游的顺序，三个城市排列正确的是（

）

A．长沙、株洲、湘潭

B．长沙、湘潭、株洲

C．株洲、湘潭、长沙

D．湘潭、株洲、长沙

当堂问题当堂解决，做到理论知识与实际问题相解决，锻炼学生的做题能力。

4．下列措施符合“两型社会”建设的是（

）

A．设置“城市绿心”

B．大力发展钢铁工业

C．鼓励汽车私人发展

D．把湘潭发展成为特大城市

5．属于南方重要的铁路枢纽的城市是（

）

A．长沙

B．株洲

C．湘潭

D．南昌

6．湖南省通信管理局等单位发布的资料表明，长株潭并网升位是将目前长沙、株洲、湘潭三个本地网合并为一个大本地网，统一区号为“0731”。这说明（

）

A．长沙、株洲、湘潭三市已合并为一个城市

B．长沙、株洲、湘潭三市的通信现代化程度高

C．长株潭城市群加强一体化建设

D．长株潭三市的发展方向应该一致

7．“两型社会”是指资源节约型和环境友好型社会，下列符合“两型社会”的做法是（

）

A．乱扔果皮纸屑

B．食用野生动物

C．经常使用一次性筷子

D．餐桌上实行“光盘行动”

8．下列措施符合“两型社会”建设的是（

A

）

A.设置“城市绿心”

B.大力发展钢铁工业

C.鼓励汽车私人发展

D.把湘潭发展成为特大城市

环

节

七

总

结

巩

固

作

业

布

置

板

书

设

计

学生谈谈本节课的收获。

1、自主梳理本课知识点。

2、同步学习中有关本节内容练习题。

通过总结概括提高学生的综合思维能力。

通过自主完成知识梳理，锻炼学生的总结能力，巩固对本节知识的整体认识。

第五节 长株潭城市群内部的差异与联系

一、城市群概况

通过板书，构建知识网络，把握

1.地理位置：一江串三城

2.空间关系：呈三足鼎立之势

3.交通关系：有铁路、公路和湘江相连

二、三市的发展差异

1、三市的发展特点

（1）长沙市的发展特点

（2）湘潭市的发展特点

（3）株洲市的发展特点

2、三市的发展差异

三、三市的发展联系

（1）加强长株潭一体化建设

（2）推进“两型社会”建设

【教学反思】

知识之间的内在联系，加深对本节课知识的理解。

本节课教学设计思路清晰，各环节设计紧凑，把握教材特点，突出了重点，突破了难点，在整个教学过程中能借助多媒体教学设备培养了学生的自主学习、观察、读图分析、语言表达等能力，特别是能指导学生结合家乡的实际和农村学生的自身学习能力，认识长株潭城市群的发展特点和发展差异，积极为城市的发展献言献策，课堂上师生互动也很好，学生回答问题的积极性很高。需要改进的是农村学生的知识视野仍较狭窄，学习能力有待加强，教师课堂语言不够精练，教学课时有点紧，有待进一步提升、调整。