第四节 长江三角洲区域的内外联系教学实录及点评

长江三角洲区域的内外联系（一）

单位:临颍县窝城镇第二初级中学

姓名:

曹

建

池

长江三角洲区域的内外联系（一）

教学目标

知识与能力

1.运用地图说出长江三角洲的区域位置、范围，对本区的地理位置进行简单的评价。

2.从地形、气候、自然资源、水运条件等方面了解本区优越的自然条件。

3.通过运用地图使学生认识本区的地理位置，尝试分析本区位置的特点和优越性。

4.通过区内地理事物：地形、气候、自然资源和水运交通等分布的学习，将知识巩固在地图上，抓住分布的规律，认识本区自然条件的优势。

情感、态度和价值观

1.培养学生对中国大好河山的感情。

2.提高学生合作学习的能力和意识。

教学重点

1.在地图上指出长江三角洲的区域位置、范围。

2.认识本区得天独厚的自然条件。

教学难点

1.对本区地理位置优越性的认识。

2.学生利用资料分析本区地理位置和自然条件的优越性问题的方法和能力培养。

教学准备

长江三角洲地形图；长江三角洲的景观图片、区域交通分布图；相关教学课件等等。

课时安排

1课时

教学设计

导入新课

教师：我们前面已经学习了珠江三角洲区域的外向型经济,下面请同学来回顾一下珠江三角洲发展外向型经济的有利因素都有哪些？

学生：回答问题。（略）

教师：回答的很好，除了我们刚学习的珠江三角洲区域外，我国还有一个区域，是我国经济最发达的地区，你们知道是哪个区域么？

学生：长江三角洲区域。

教师：对，本节课开始，我们就来学习长江三角洲区域的内外联系。

一

长江三角洲区域概况.(板书) 教师：（将长江三角洲挂图布置好）我们学习某个地区或地带，首先要知道这个地区在什么地方？具体包括哪些范围？下面，请大家看这幅挂图，结合课本上“长江三角洲地形分布”图，在图上指出本区的具体位置和范围。下面，请几个同学来给我们演示一下。

学生：几个学生上来在挂图上具体介绍本区的具体位置和范围。

教师：通过刚才几个同学的介绍，我们可以明确：长江三角洲位于长江的入海口处，是由长江及钱塘江的泥沙淤积形成的滨海平原，是我国最大的河口三角洲。下面，请大家对长江三角洲的范围进行简单的了解。

学生：阅读材料“长江三角洲的范围”

教师：通过刚才的阅读，我们基本了解了长江三角洲的范围。下面，请同学们读图，完成课本57页活动一

学生活动：自己在课本地形图上找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋

。

找学生代表上讲台在地图上指出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋

。

教师：本区除了地理位置的优势外，在自然条件方面表现如何呢？接下来，我们要从本区主要的自然条件表现来分析本区的自然条件特征。”请同学分组从“地形特征”“气候条件”“历史条件”和“经济条件”“交通条件”等方面，具体分析本区的有利因素。

学生：分组进行协作学习，讨论，分析。

教师：下面请各组同学对本组的问题进行分析、介绍，谈谈自己组的看法。

学生：分组介绍。（略）

教师：对学生的汇报进行肯定性小结。

得天独厚的条件。（板书）

地形条件：长江三角洲以平原为主，地势低平，土壤肥沃。

气候条件：亚热带季风气候。夏季炎热多雨，冬季温和湿润，四季分明，降水丰沛，利于农业、水运等发展。

历史条件：农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡”。

经济条件：人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。

交通条件：1.拥有长江黄金水道，我国最优越的内河航运，有利于与沿海海运接轨等。

2.

发达的铁路、公路干线。

3.

现代化的港口群、航空港。

学生阅读“上海港”

教师: 指导学生完成学习活动二

最后，请一名同学对本节课的内容进行简单的小结。

学生小结：（略）

教师总结: 长江三角洲优越的地理位置和得天独厚的条件使长江三角洲区域成为中国对外开放的前沿阵地，现在，本区域已形成全方位、多层次、高水平的对外开放格局；经济发展水平全国领先，是中国综合实力最强的区域。