第五节 长株潭城市群内部的差异与联新颖的课程导入教案

《长株潭城市群内部的差异与联系》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解长株潭城市群的地理位置与范围，理解长株潭三市的空间关系与交通联系方式。 （2）引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。

（3）了解长株潭三市城市群一体化建设重要性及两型社会”建设的必要性及其意义。

【教学重点】

了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。

【教学难点】

了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义。

【教学方法】

读图分析、讨论探究、多媒体辅助

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

看一则小故事;家住长沙、工作在株洲的刘先生见证了10多年来长株潭一体化带来的“交通巨变”：以前往返三市主要靠城际大巴，单程起码一个多小时。现在选择太多了：可坐高铁，长沙出发15分钟到株洲，16分钟到湘潭；可坐城铁，半小时通达；还可坐公交，几分钟一趟，一张公交卡三市通用，便利实惠。往返长沙与株洲多年，刘先生感觉“越来越快捷，越来越方便，和居住工作都在长沙的朋友没什么两样。

过渡：故事中张先生的生活方式是怎样的？我们在学习长江三角洲时提到过某一区域的人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，这叫什么效应呢？（学生回答）

明确：今天，我们来学习湖南省的重要城市群——长株潭城市群。

二、新课学习

（一）城市群概况

城市群定义：城市群是城市发展到成熟阶段的最高空间组织形式，是指在特定地域范围内，一般以1个以上特大城市为核心，由至少3个以上大城市为构成单元，依托发达的交通通信等基础设施网络所形成的空间组织紧凑、经济联系紧密、并最终实现高度同城化和高度一体化的城市群体

活动：

1.读图7-40说说长株潭城市群的地理位置特点。

1

总结：长沙、株洲、湘潭三市位于湖南省东部，地处湘中丘陵地区，湘江流经这三个城市的中心城区。

2.

读图7-41说说长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通关系。（学生读图回答）

总结：

长沙、株洲、湘潭三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有铁路、公路和湘江相连，通常称其为长株潭城市群。

（二）长株潭三市的发展差异

自主学习：阅读课本P65页，思考：长株潭三市发展特点有什么不同？

2

长湖南省___省会__，城市规模较大，交通运输便利，拥有大型机场。

沙

湖南教育、科技、文化中心。

国家历史文化名城，名胜古迹有岳麓山、

橘子洲、

马王堆等

。

铁路枢纽，京广线和沪昆线在此交会；

株

重要的电力机车 、

有色冶金和化学工业基地；

洲

建有大型服装市场，

物流业

发达。

制造业和旅游业相对发达；

湘

主要工业部门有钢铁、机电、农产品加工等；

潭

所辖的韶山市是***同志的故乡

自主学习：阅读P65阅读材料，回答下列问题: 1.城市定位，三市各自如何发展？

长沙是省会，株洲是铁路枢纽，湘潭是工业基地和旅游城市。

2.机械行业，三市各自如何发展？

长沙侧重工程机械，株洲是铁路机械，湘潭侧重电工机械。

3.冶金行业，三市各自如何发展？

株洲侧重有色冶金，湘潭侧重黑色冶金，长沙则要限制冶金行业的发展。

4.为什么三市要确定不同的发展方向？

结合自身实际，各有侧重，避免雷同，又可取长补短

明确：

专家的观点有道理。长沙、株洲、湘潭的城市定位和支柱产业不一样，三市应充分发挥自身优势，各有侧重，避免雷同，同时又要取长补短，加强协作，把各自的长处整合成城市群的发展优势，以实现区域的协调发展。

3

（三）三市的发展联系

（1）长株潭一体化建设

读图7-43，小组讨论下列问题，加强长株潭一体化，电信、旅游、交通、环保各自有哪些具体做法？

电信部门：把三市的电话改成一个区号，三市之间通话按市内标准而不是按长途电话标准收费，为市民节省话费。

旅游部门：把三市的观光旅游项目整合起来，构建内容丰富、特色鲜明的大旅游图。

交通部门：建立统一的公共交通系统，在三市之间开行城际公共汽车，为市民出行提供方便。

环保部门：湘江流经三市市区，从上游到下游依次是株洲、湘潭和长沙，要明确各个城市的环保责任，严格保护好湘江的水环境。

活动：

1.将长株潭建设成一个高效能和生态型的城市群，你认为上述举措合理吗？

2.除此之外，你认为还有哪些好办法？（学生讨论回答）

明确：

1.材料中的观点从不同部门的角度阐明了一体建设的方向，符合区域发展的要求，是合理的举措。

4

2.提示：可以从产业、环境、通信、交通等方面阐述自己的观点，角度可大可小，言之有理即可。

补充材料：2018年，新华社以《“1＋1＋1＞3”——湖南长株潭城市群一体化发展启示录》为题，聚焦长株潭城市群一体化发展取得的突出成绩，认为10年来的深度融城已催生了中部“超级板块”。

（2）“两型社会”建设

2007年，长株潭城市群被国家批准为“资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”。

近些年来，长株潭城市群在资源节约、环境友好领域开展了大量工作，制定了高水平的发展规划，推进产业结构调整，加强环境污染整治，生态文明理念逐步深入人心。

提问：什么是“两型社会”?（学生回答）

资源节约型社会是指全社会都采取资源节约型的生产方式和生活方式，在生产、流通、消费等领域全面推行节约措施，以较少的资源、能源消耗，谋取较大的经济社会效益，实现区域的可持续发展。

环境友好型社会是指全社会都采取有利于环境保护的生产方式和生活方式，尊重自然规律，倡导生态文明，减少环境破坏和各种污染，注重人与自然的和谐相处，实现区域的可持续发展。

1. 上述措施合理。有的措施体现了建设资源节约型社会的要求，如：推广节能建筑、倡导公交优先、倡导绿色生活，鼓励勤俭节约等；有的措施体现了建设环境友好型社会的要求，如：保留大面积绿地、构建湘江风光带等。

2. 建设资源节约型社会，在生产、流通、消费等领域全面推行节约措施，以较少的资源、能源消耗，谋取较大的经济社会效益，实现区域的可持续发展。

建设环境友好型社会，尊重生态文明，减少环境破坏和各种污染，注重人与自然的和谐相处，实现区域的可持续发展。

3. 学生畅所欲言，回答言之有理即可。

拓展延伸：

议一议，我们在日常生活中如何实现“两型社会”的发展理念？

节约水电，低碳生活

公交优先，绿色出行，

垃圾分类回收利用，

教材的循环使用，

少用洗涤剂，少用或不用一次性物品

三、课堂小结

这节课我们主要学习了长株潭城市群三个方面的内容：一是城市群概况；二是三市的发展差异；三是三市的发展联系。

5

四、课外拓展

一、悠悠黄河母亲情，出彩中原城市群

6

二、郑汴洛哥仨亲，托起中原城市群

思考：

1、中原城市群的地理位置特点？

2、郑汴洛三市之间的位置关系和交通联系？

3、打造中原城市群一体化，你认为郑州应该如何定位？

五、作业布置

打造中原城市群一体化，你认为郑州应该如何定位？

【板书设计】

【教学反思】

本节课让学生思考的活动较多，课前让学生回顾长江三角洲的案例，可以使学生的地理能力得到迁移，同时也鼓励其上地理课的积极性。从教材上的长株潭城市群这个例子过渡到家乡地理中原城市群，让学生感受到地理的实践性意义。老师的表扬和鼓励又进一步激发了其学习地理的兴趣。

三市的发展联系

长珠潭城市群内部的差异与联系

三市的发展差城市群概况

7