第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计及教案分析

长江三角洲区域的内外联系教学设计

1、知识与技能目标: (1)了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

(2)知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

( 3)知道长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区城发展中的作用。

(4)了解长江三角洲区域的核心一一上海的经济发展特色，理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。

(5)了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系。

2、过程与方法目标: 初少掌握经济地图的阅读方法，掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用感悟区际联系对区域经济发展的意义。

3、情感态度与价值观目标

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

重点:理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。难点:经济地图的阅读方法

教学教过程：1、学生阅读“长江三角洲区域概況”完成教材p57活动

“长江三角洲区域概況”共安排了3个自然段的正文内容，分为“长江三角洲”和“长江三角洲区域”两个层面进行阐述，介绍了长江三角洲区域的位置与范围、优越的自然环境、农业与工商业发展、区域经济特征与区域内外联系等方面的情况，这些内容是了解长江三角洲区域内外联系的基础。需要注意的是，“长江三角洲”和“长江三角洲区域”是两个不同的概念，前者是自然区域，后者是经济区域;两者的区域范围也不一样，长江三角洲区域是以长江三角洲为主体发展起来的，范围比长江三角洲要大。为配合正文内容，教材安排了“长江三角洲地形分布”、“长江三角洲区域交通分布”2幅地图

“长江三角洲的范围”“上海港”2则“阅读”材料。结合“长江三角洲的范围”材料和“长江三角洲区域交通分布”图，有助于学生了解“长江三角洲”教材P.57和P. 58~59安排了两组相关“活动”。

在“长江三角洲区域的核心”这部分内容中，正文内容主要阐述了上海的经济特色与地位，以及上海作为我国规模最大的城市和长江三角洲区域的核心对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用。为配合正文内容，教材安排了“上海浦东”1 幅景观照片和“浦东新区”1则“阅读”材料，这有助于学生了解浦东新区的开发开放及其对于提升上海的总体层次和国际化水平的重要影响。教材P. 60的“活动”则进一步强化了

上海这一区域核心对长江三角洲区域经济发展的带动作用。

在“长江三角洲区域的两翼”这部分内容中，正文内容分别介绍了北翼一一以南京为中心的苏南地区和南翼-以杭州为

中心

的浙北地区的社会经济的发最后扼要说明了长江三角

洲区域的发展现状，即长江三角洲区域在众多领域的协作不断加强，逐步形成了资源共享、功能互补的区域发展新格局。正文内容，教材安排了“南京长江大桥”、“苏州高新区”、“杭州西湖”3幅景观照片和“昆山的巨变”、“杭州湾跨海大桥”2则“阅读”材料。“昆山的巨变”材料很好地说明了上海对长江三角洲区域经济发展的带动作用“杭州湾跨海大桥”材料则阐述了大桥的建成通车，对于构建以上海为中心的江浙沪两小时交通圈，并推动长江三角洲地区的区域合作与交流所产生的重大意义。为引导学生理解杭州湾跨海大桥的修建，大幅度加强了宁波市与杭州湾北岸，尤其是与上海市的发展联系，教材P. 63安排了“活动土1,引导学生通过角色扮演的方式来理解杭州湾新区所拥有的有利条件，从中感悟密切的联系对干区域经济发展的意义。教材P. 63“活动”2的设计别具匠心，它以“长江三角洲区域综合经济分布( 2009年)”图为信息载体，冒在通过读图活动，一方面让学生进-步了解长江三角洲区域经济发展的特征和区域内部的差异:另一方面让学生了解经济地图，并学会经济地图的一般判读方法。