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关键词：经过若干天的时间第二课时教学设计

正文

《柳笛和榆钱》教学设计

教学目标:

知识与技能

1.引导学生默读课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感。

2.本课要求会认的字有:“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字,理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。

过程与方法

指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。

情感态度与价值观

了解文章“通过对童年趣事的描写,热爱家乡生活的美好的情感,”培养对美好生活的热爱,对家乡无比眷恋的真挚感情。

教学难点:学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。

教学准备:生字卡片、多媒体课件

教学过程设计意图

一、激情导入:

在同学预先准备的基础上,让大家围绕“温馨家园的美丽童年”的话题交流一下自己感受最深的事,教师简单小结,导入新课,请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的,走进文本,和作者一起去分享他的童年生活的快乐。

二、朗读课文,整体感知

1.“我”的故乡有怎样的风光?

“我”的童年有哪些趣事?

2.课文表达了“我”什么样的感情?

三、默读课文,质疑互动

教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题,在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。文章的事件和情感学生一般都能把握,但深入的体味还要教师巧妙的引导。注意学生对语言的感悟学习。如文章中很多动词用得传神,要让学生学习体会,“探”“绿”“找”等,在语言环境中品味,提高语言感悟能力。

四、朗读课文,以情会文

理解文章思想感情的前提下再朗读课文,读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情,因情见意,因意生情,使学生受到到美好情感的感染。反复朗读或默读课文。

五、多元评价

1.认读生字、词语卡片。

2.积累词语,填写词语花篮,互相交流。

3.读读自己喜欢的句子或段落,说说原因。

板书设计

3 柳笛和榆钱

做柳笛吹柳笛吃榆钱

经过若干天的时间第二课时教学设计

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