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正文

数学二年级上册《分一分》教学设计

龙溪小学张洁教学目标1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念。

2、通过实践,让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法,为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动,培养学生动手操作能力及团结合作精神。教学重难点教学重点:理解平均分的含义。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学过程一、导入教师:老师请了三位朋友,羊村长、喜羊羊、美羊羊(课件展示),请学生看情境图说出看到的内容,指名回答:村长有六个苹果,他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊,该怎么分呢?这节课我们就一起来学习新的知识《分一分》。板书课题分一分

二、理解平均分

(一)、初步感受平均分请学生独立用6根小棒代替苹果分成两堆。教师巡视检查学生的分法,请三位同学在黑板上用磁钉展示并汇报各自的分法。1、分成1和5 ,2、分成2和4 ,3、分成3和3 。课件展示三种分法。教师:请学生们观察三种分法有什么区别,哪一种分法最特别?为什么?学生:分成3和3,因为每堆一样多。教师:引导学生说出每份分得同样多,我们把这种分法叫平均分。板书每份分得同样多,这种分法叫平均分。请学生各自检查自己的分法,哪些是平均分,哪些不是平均分,提问:没有平均

分的该怎样移动黑板上的磁钉变成平均分呢?先让黑板上展示的同学想办法把没有平均分的磁钉分成3和3,并说出方法,把5个的移动2个到1那边,把4个的移动一个到2个那边。然后请全部同学把没有平均分的小棒重新平均分成2堆。教师巡视都全部完成了平均分之后,提问:现在大家都知道什么是平均分了吗?全班重复平均分的概念。现在老师来考考大家,课件展示,判断是不是平均分。要求学生说出判断是不是平均分的理由。关键词:每份分得一样多。

(二)、巩固平均分概念课件展示课堂活动第一题:把8根小棒分成4堆,可以怎样分?请学生独立完成,指名展示各自的分法,说出是不是平均分,并说明是平均分的理由。

(三)、探究把物体平均分成几份的方法

教师:我们知道了什么是平均分,现在老师又有一个难题要请孩子们帮忙:怎样才能把12支铅笔,平均分给三个人呢?展示课件,出示问题,请学生独立完成,同桌交流各自分法。教师巡视,请部分学生上台用12支铅笔和三个盒子在讲台演示出来,其他同学指出错误并纠正。然后请其他学生上台演示不同的分法。

12支铅笔平均分给3个人主要有三种分法:1次每盒分1支,1次每盒分2支,,1次每盒分4支。强调三种分法都可以,只要是每次分的是一样多,区别是三种分法各自需要的次数,4次,2次,1次。课件展示结果,并请一个学生上台平均分铅笔其他学生拿起小棒一起平均分几次。让学生深刻体会平均分的方法。提问:你最喜欢哪一种分法呢?为什么?12支铅笔平均分给3个人,每人分4支,这样

一次可以完成了,那么3、4和12这三个数有什么关系呢?引导学生3乘4等于12。为后面讲解除法埋下伏笔。

三、小练习课件展示

四、课堂小结

今天大家有什么收获?1、每份分得同样多,就叫做平均分

2、平均分的方法,每次一个一个的分,每次几个几个的分。

资料摘要

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