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关键词：认识东、南、西、北名师教学设计1

正文

《辨认方向》教学设计

认识东、南、西、北

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第三单元28〜29页。

教学目标

1.知识技能。

使学生知道生活中的东、西、南、北四个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

学会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向。

2.数学思考与问题解决。

1.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。

2.引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。

情感态度

明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。

重点难点

重点:认识东、西、南、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。

教具准备

方向卡片、指示牌、课件。

教学过程

―、拍手游戏,导入新课。

师:让学生跟自己一起拍手,边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。

生:跟老师一起拍手。

师:刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语?

生:上、下、左、右、前、后。

师:你们还知道哪些表示方向的词?

生:东、南、西、北。

师:东、西、南、北这四个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这四个方向。

二、认识东、南、西、北四个方向。

1.学生在教室辨认四个方向。

师:你能找出东南西北中的哪一个方向?用什么方法找到的?

生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。

师:好,请你把这块指示牌贴在教室的东边。

师:你们知道了这个方向,还能知道哪个方向?想不想试一试?现在我们找一找其余三个方向,找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去贴。

学生合作找出其余的三个方向,观察各个方向有什么景物,贴好指示牌。

2.找方向。

师:现在我们站教室的中间,用手指一指东南西北,你有什么感受?谁能来发口令,带领大家一起找方向吗?

生发口令:东、南、西、北,再来一次,东、南、西、北。

师:认识了东南西北四个方向,你有什么感受呢?

生1:我知道东西相对,南北相对。

生2:我知道东南西北转了一圈。

师:不错,同学们已经有方向感了。现在,请同学们看一看,记一记,这四个方向各有什么景物?如果把指示牌收回来,你们还能辨别出东南西北吗?请同学帮助老师收回指示牌。

3.制作方向板(东、南、西、北四个方向)

4.判断方向。

师:咱们的房屋窗子都是朝哪个方向的?

生:朝南

师:现在我们来玩一个背对背的游戏,待会儿,老师会选四名同学来抽取四张小卡片,每人一张,按你卡片上写的方向背对背站一站,然后举起自己的卡片,大声说出你面向的是什么方向,你背对的是什么方向,你的左边和右边分别是什么方向,看谁站得又快又准。

学生进行游戏。

三、身边的数学

师:1、了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。

生1:看太阳

生2:看向日葵的头

师:2、如果你外出迷了路,怎么办?

生1:晚上可以看北斗七星

生2:看大树的叶子(朝南的一面茂盛)

四、课后练习

1、看一看,学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么,把它们记录下来。

2、把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑物填在下面的方向板中。

五、课堂小结

1、东、西、南、北四个方向中,南北相对;东西相对

2、东、南、西、北正好转了一圈

资料摘要

认识东、南、西、北名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：认识东、南、西、北名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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