习作名师教学设计

学会自我保护(作文训练)

汕头市龙湖区朝阳小学吴佳如

一、教学目标

1. 知识能力:掌握小学阶段学过的写作技巧;抓住细节,将自己所经历的事情说清楚说具体,并能将其细化,形成文字。

2.过程方法:通过思维导图开拓思维;引导学生进行小组交流、汇报;在生生互评、师生互评中渗透写作手法与写作方法。

3.情感态度:增强自我保护意识;引导学生学会倾听,激发学生表达欲望。二、教学重难点

1.将自己所经历“学会自我保护”的事情说清楚,并能将其细化,形成口头作文。

2运用各种写作手法和写作方法,将自我保护经历的片段写具体写生动。

三、教学课时:2课时

四、教学过程

第一课时

(一)谈话导入揭课题

1.谈话导入

师:鲁滨孙在荒岛战胜困难,顽强生活下来的经历一定深深地打动了你。当然,我们可能终身也不会遇到这种情景,但“学会生存”却是我们每一个人都需要掌握的技能。

(二)投石问路巧选材

1.播放视频

1)师:小丁丁前几天就经历了这么一件事,让我们来看看他是如何脱险的。师:同学们,你看到了什么?

(预设:遇到什么危险?怎么脱险?)

2)师:生活总是危机四伏,学会生存,具备自我保护的本领是多么重要啊!今天,就让我们来进行“学会自我保护”的习作训练。

2.出示作文要求

师:让我们一起读读习作要求。

师:你明确了哪些习作要求?

(习作要求:以“自我保护”为主题写一件自己经历过的事情。要求:中心明确,条理清楚,内容具体,注意写出真情实感。题目自拟。)

3.投石问路巧取材

1)师:那么,你是否经历过自我保护的事情呢?和小组同学交流,并像这样简单在思维导图上记录下来。开始吧!

2)师(投影2张思维导图):我们来请这些同学用一两句话说一说他的经历。

3)师:谢谢这些同学的分享,原来同学们都有过这么多惊心动魄的时刻,这是多么好的写作素材呀!

4.锦囊妙计助我写

1)师:丁丁也把他的经历写了下来,大家自己读一读,结合学过的写作技巧,评一评丁丁的作文。(预设:没有把事情经过写具体;没有写心理活动;语言不生动......)

2)师(出示幻灯片):那么惊心动魄的一次自我保护的经历被丁丁写得空洞无物,怎么写才能将一件事写得具体生动,使人有身临其境的感觉呢?

(预设:心理、语言、动作、神态、环境、启发、事情发展顺序、各种修辞) 3)师:是啊!这都是我们小学阶段学习的写作技巧。写好一件事,最基本的是按照事情的起因、经过、结果将它写完整。其中,经过是重点部分。要把经过些具体写生动,就要抓住人物的动作、神态、语言、心理等细节进行细致刻画。当然,除了这些方面,同学们刚才列举的环境描写以及各种修辞等各种写作手法也会让你的作文大放异彩!

师(出示范文):老师也帮丁丁修改了作文,听老师读一读,给我的作文打打分。好吗?

(预设:细节描写具体;人物描写方法;修辞;结构完整;首尾呼应;启发.....) 5.穿针引线说详细

1)师:谢谢各位同学的点评。下面就请同学们运用我们刚才交流的这些方法,在小组中说一说你自我保护的经历。

2)小组交流

3)指名两人汇报。(生讲述完,生点评;师点评)

师:时间到!哪位同学想跟我们分享你的故事?(骗子上门;巧斗大黄狗) 6.妙笔生花写文章

1)师:谢谢两位同学的分享。两位同学讲得这么精彩,如果写下来,一定会是一篇好文章。

2)师:俗话说:“文好题一半。”那怎么给文章定一个好题目?我们可以像丁丁一样以主题为题,如《学会生存》,也可以以事情的性质为题,如《一件危险的事》,还可以以事情的主要内容为题,如《智斗骗子》、《火海脱险记》等等。3)师:那么,接下来同学们就动动笔,把你自我保护这件事的经过写下来,也可以选择其中的一两个细节进行描写,限时10分钟,开始吧!

4)一生展示,师生点评(读——生点评——师点评)

5)师:谢谢这位同学,老师奖励你一个小小勇士!大家掌声鼓励。课后请大家将文章写完整。

6)师:除了经过部分,我们还要写好开头结尾。我们复习一下,常见的开头有开门见山法、倒叙法、引用法......而结尾则要写出感想或启示,和开头形成首尾呼应。记住了吗?

(五)总结

师:同学们,这节课我们分享大家自我保护的经历,希望大家能够时时保持警惕,学会自我保护,学会生存,平安开心每一天。另外,我们也掌握了如何把这件事写具体生动的写法,课后能把你的经历写下来。写完好好修改,下节课我们再一起交流点评。下课!

五、板书

“学会自我保护”作文训练

起因

自动作

我经过语言

保(具体生动)神态

护心理

......

结果启示

第二课时:交流并修改作文(略)