5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题优质课教学设计｜教案在线预览

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求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题教学内容:苏教版六年级(上册)第91~92页例4、例5,“练一练”,练习十五第1、3题。教学目标:1、通过知识的迁移,使学生理解“求一个数是另一个数百分之几”的简单实际问题的思路,掌握相关百分率的计算方法。2、使学生参与到解决简单问题的过程中,体会数学知识间

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所属课文：5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题

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2018-04-23 15:35:00

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学校：无为县牛埠镇中心小学

5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题优质课教学设计

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关键词：5、求一个数是另�…优质课教学设计

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求一个数是另一个数的百分之几

的简单实际问题

教学内容:

苏教版六年级(上册)第91~92页例4、例5,“练一练”,练习十五第1、3题。

教学目标:

1、通过知识的迁移,使学生理解“求一个数是另一个数百分之几”的简单实际问题的思路,掌握相关百分率的计算方法。

2、使学生参与到解决简单问题的过程中,体会数学知识间的内在联系。

3、使学生了解百分率在实际生活中的广泛应用,激发学生学习的积极性,进一步树立学好数学的信心。

教学过程:

一、复习。

1. 什么是百分数?

2、把下列小数和分数化成百分数

0.5=2/5=

0.75=1/10=

1.42=3/8=

3、出示复习题

(1)、红花有4朵,黄花有5朵,红花的朵数是黄花的几分之几?

(2)、六1班共有学生41名,其中男生有19人。男生占全班人数的几分之几?

板书课题

5、学生回答后揭示课题

二、探究新知

1、教学例4。

出示例4

(1)学生尝试列式计算。

(2)交流如何计算

你是怎样算的?

根据学生的回答, 板书:4÷5=4/5=80%4÷5=0.8=80%

梳理归纳

2、试一试

投影出示:“王红跑的路程是林小刚的百分之几”?

(1)学生独立完成,并想想,在计算过程中,你遇到了什么问题?

(2)学生回答后交流

当除不尽时怎么办?

3、讨论归纳下面两个问题

(1)王红跑的路程为什么在例4中作除数,而在试一试中却作被除数?

(2)你认为“解答求一个数是另一个数的百分之几”的问题时,应该如何思考?

4、完成练一练第一题

(二)教学例5.

1、出示例5:学校田径队有40人,下表是田径队某周每天早晨参加训

练的人数统计。(出示统计图)

2、引导分析

①什么是出勤率?(实际出勤人数占应出勤人数的百分之几)②出勤率用什么数来表示?(百分数)

③那么怎样求出勤率呢?(用实际出勤人数直接除以应出勤人数)估一估哪天的出勤率高?

3、算一算

提问:你能求出田径队周一的出勤率是多少吗?

学生独立解答,教师巡视。

让学生汇报自己的想法。

从上表中再选择两天的数据, 分别算出相应的出勤率。(学生自由选择解答)

4说一说

提问:

①哪天的出勤率最高?哪天的出勤率最低?

②周三、周四的实际出勤人数和应出勤人数相同,算式是40÷40=1,怎么改写成百分数形式?(指导学生把1改写成100%)

③为什么周一、周二、周五的出勤率不是100%?出勤率可能高于100%吗?

5、归纳:

三、练习巩固、深化提高

1、做“练一练”。

先让学生说说“成活率”表示什么意思?再独立解答。

学生独立完成, 江报结果

四、全课总结

同学们, 这节课我们学习了什么知识?它的解题思路和方法与解决分数实际问题" 求一个数是另一个数几分之几" 是大致相同的,只不过要把结果转化百分数,准确判断谁作单位"1", 这是解题的关键。

五、作业

练习十五第3题。

关于本教案的常见问题

Q：5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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