忘不了的笑声含PPT的教学设计及点评

4、忘不了的笑声

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，借助思维导图，概括主要内容。

2、总结小队中小伙伴笑声的特点，复习写人方法。

3、仿照文章的写法，抓住班上两位同学的特点对比突出人物性格。

教学重点：总结小队中小伙伴笑声的特点，复习写人方法。

教学难点：仿照文章的写法，抓住班上同学的特点写一写。

教学过程：

一、文化猜谜导入

1、同学们，我们先来玩一个文化猜谜游戏，破谜技巧是抓住笑的特点，猜猜笑的人是谁。

①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——王熙凤

②回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——杨贵妃

③喜得他抓耳挠腮，眉花眼笑。忍不住手之舞之足之蹈之。——孙悟空

2、怪不得一位西班牙诗人曾说笑是最好的身份证，其实，回忆六年的小学生活，同学们的一颦一笑、一举一动也深深地印在我们的脑海，一位与你们同龄的小作者就很会写笑，我们来看看他是怎么写的。

二、课内文本探究

（一）、借助思维导图，概括主要内容

1、请打开书132页，《忘不了的笑声》，自己有感情地朗读课文，标出自然段，想一想，课文主要写了什么。

2、对照思维导图，说说文章的主要内容。

（二）、小组合作探究。

1、谁能用一个成语概括说明四个同学的笑。（别具一格）

2、快速默读课文，各小组分别搜索一位同学的笑，完成自学表格。

人物

笑声

描写方法

性格特点

余晓

鲁珊

方萍

陈立

3、汇报交流

4、重点品读鲁珊的人物形象。

（三）、文章写法探究

1、这些表示笑声的拟声词可以换换位置吗？为什么？

总结:小作者抓住人物不同的笑声特点，运用对比突出人物的性格，从而塑造人物形象。

2、快速浏览课文，小作者除了写四个同学的笑，还写了什么时候的笑呢？对比阅读，你发现了什么？

3、如果说四个同学和四个群体活动场景，是一颗颗散落的珍珠，那将它们串联成线的是什么？（笑）

5、小作者写笑的目的仅仅是为了写笑吗？

齐读第七自然段

三、名家画笑像

1、笑可以表现人物的性格，其实这个写作的秘密很多中外作家都已知晓，比如曹雪芹

出示语段:贾母这边说声" 请"，刘姥姥便站起身来，高声说道:"老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。"自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。——《刘姥姥进大观园》

2、自由读——推荐读

3、师总结：曹雪芹的高明之处在于不仅使用笑这一选材，而且创设了同一场景，抓住众人笑时不同的动作特点，运用对比手法，突出人物性格。

四、小练笔

1、其实，除了笑，能表现人物性格特点的选材还有很多，比如

2、观察吃相图片，说一说如何把吃相写具体。

3、再比如眼神、鬼脸，当然还有诸如表情、身姿等等。请你任选一个角度，可以创设一个场景，对比塑造2个同学的形象。

4、习作点评

五、六年点滴视频升华结尾

你们那一颦一笑，一举一动不仅存在于你们的脑海深处，也被老师珍藏在相册里，大家看看，还记得那时我们的故事吗？

还有60多天，你们就将升入不同的中学，从此，各奔西东

回忆六年的点点滴滴，忘不了你如花的笑靥，忘不了操场上你挥汗如雨……（生补充：忘不了————————）

忘不了的何止是那一幕幕场景，更是同学之间、师生之间那暖暖的情谊！

板书设计：

忘不了的笑声

吃相

同一选材

↑

抓住特点

眼神←人物

→笑声

突出性格

↓

……