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咏柳名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：咏柳名师教学设计2

正文

《咏柳》教学设计

教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情教学目标：

1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

一、复习导入：

1、回顾之前学过描写春天的古诗，谁能背诵一首? 2、今天，我们走进第二板块春之声，走进2-1《咏柳》，生书空。

二、讲授古诗：

1、以前我们学过”鹅、鹅、鹅、……”，《咏鹅》的意思是赞美鹅，咏就是赞美，歌咏的意思。如果我想赞美梅花呢，可以说成?那赞美雪呢?那题目《咏柳》什么意思?这是一首咏物诗。

2、师范读古诗，听准字音。

3、生自由读古诗。

4、出示生词自由读，指读，齐读。

5、画节奏读。

6、回顾一下我们理解古诗的意思有哪些方法?

7、学习第一行

诗的第一行，自由读一下，然后找出你不理解的字词，同桌合作学习，试着说说第一行诗句什么意思? （出示图）碧玉：青绿色的玉石。一树：一不表示数量，表示的是“满，整”，一树就是满树、整树的意思。

同学们，你们仔细观察图片，这柳树上长满了什么?就是这一片片小叶子仿佛像什么?这句话作者运用了什么修辞?把柳叶说成是碧玉，突出了树柳翠绿的特点。

你能用自己的话说说第一行诗句什么意思? 8、学习第二行

自由读第二行诗句，画出不理解的字词，小组内讨论一下，再试着说说这句什么意思? 绿丝带

：就是绿色的丝带。（出示图）作者在这里把什么说成是绿丝带?运用了什么修辞? 用自己的话来说说第二行诗句的意思。

指生朗读第一句诗。

9、学习后两行

用自己的话说说第二句诗的意思

指生回答。

这柳条这柳叶是谁裁出来的呢?这句话是一个什么句?设句是有问有答。同学们想一下，一棵柳树那么多的柳枝，一个柳枝那么多的柳叶，就是有成千上万把剪刀同时剪，也剪不出那么多的柳叶，在“二月春风似剪刀”这句中，诗人再次运

用了什么修辞?作者在只有大自然春风才有这样的魅力。

春风象征着春天，春风剪出翠绿的柳树，剪出芳菲的桃花，剪出了千树万树的梨花，剪出了满园地的杏花，春风更剪出了繁花似锦的春天。

谁能用自己的话描述一下诗描写的情境? 10、感悟诗情

同学们，我们看这首诗以《咏柳》为题，作者是想借赞美柳树来表达怎样的情感?这首诗作者要表达对春天的喜爱，

同时也要借柳树贊美什么?赞美大自然。（板书）配乐朗读让我们借着作者的诗文读出我们对春天的热爱。背诵古诗

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咏柳名师教学设计2