多彩的夏天教学内容

《多彩的夏天》教学设计

教材分析：

本文是一篇优美的小散文，以孩子的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文共分为5个自然段，分别写出夏天的这五反面的特点。韵律感十足，读起来朗朗上口。

设计理念：

力求体现学生自主学习的过程及引导学生创造性的学习过程，能让学生通过学文，真正感受到夏天的色彩；能让学生通过诵读,用心赞美这个多彩的夏天；能通过课外延伸，真正喜欢上这个多彩的夏天。

教学意图：

通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之在朗读时突出这一部分。在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。教学时，注意对中心句的提炼。培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。

教学目标：

1、认识7个生字，会写10个生字。能够结合课文内容理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，从而激发学生对夏天和生活的喜爱之情。

3、

学习抓住不同特点描写事物的方法。

教学重点：把握重点词句体会夏天的各种特点。

教学流程：

一、创设情境，激趣引题：

1、出示夏天的图片。

2、谈话：小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗? 夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？

板书：多彩的夏天

二、初步读文，走进夏天。

1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？

2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）

引出中心句：课文的每一个自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。

3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？（概括课文主要内容的方法可以把中心句连起来）

三、朗读感悟，感受夏天。你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？

学生汇报，随机引导。

（一）炎热的 1、读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？

课件出示比较句子

“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”

“太阳高高地挂在空中，把热地洒向大地。”

（指导朗读）

2、联系生活感受夏天的炎热。

3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）

4、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”）

5、归纳学习方法：

1）抓重点词句。

2）联系生活实际，谈感受。

3）感情朗读。

4）展开想像。

现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。

师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？

（二）多彩的

1、哪些词让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。

2、积累词语：“盛开的鲜花”都是什么颜色的？。

3、指导朗读：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。” （生练习读、指导朗读、评价）

4、播放课件，语言渲染，学生欣赏。（夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸

着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！）

5、结合生活找一找，夏天里还有哪些缤纷的色彩？

6、结合生活实际谈谈你对夏天的多彩的感受。

（三）有趣的

1、你从哪儿看出“有趣”？（生说）

2、写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）

3、如果你正坐在树阴下、稻田边或是小溪旁，你还会看到什么或听到什么？句式训练：[我们可以到花丛边看（ ），听（ ），也可以到小河边欣赏（ ），还可以到草从旁听（ ）。] （四）悠闲的

1、指名读。

2、我们在夏天里有什么悠闲的活动？

3、画出动词，边模仿动作“扛着”、“提着”、“背着”。做这些活动轻松快活，悠闲自在。我们边比动作边来读一读。

4、夜晚，当你望着星空你会畅想什么呢？放飞想像，痛快尽情地想就叫“畅想”。

（五）迷人的 正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以是我们喜爱的季节，它又是迷人的。齐读最后一段。

四、（2）为什么课文要用“多彩”呢？我想夏天不仅色彩繁多，而且夏天的生活也是丰富多彩的。

五、

总结写法，拓展学习。

1、抓住了能够体现这一特点的事物来描写，所以文章写得很生动。我们也要学习作者的这种写作方法，把自己的文章写好。

2、夏天还有什么特点呢？运用中心句仿写一段夏天的特点。