作文上的红双圈优质课教案

《作文上的红双圈》教学设计

人教版小学语文六年级下册第五单元

教学目标:

1、正确理解并识记下列词语:抿嘴、矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾

2、理解《忘不了的笑声》课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。品读课文《作文上的红双圈》,体会老师的鼓励对作者的影响。

3、抓住人物特点,领悟选材独特和以小见大的写法。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点以及以小见大的方法,运用到自己的写作中去。

教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。

教学过程与方法:

一、导入课题

同学们,小学生活多么令人难忘,我们忘不了亲爱的小伙伴,忘不了敬爱的老师,他们和我们朝夕相伴,感情真挚。今天,我们就一起学习《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》两篇课文,感受浓浓的同学情、师生情。

二、初读课文,整体感知

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2.提问同学读课文。

3.读词语:抿嘴、矜持、赫然、折腾、迫不及待、从头到尾

三、品读课文,深化理解。

1.出示问题,同学自学。

第一、两篇课文内容上你有哪些体会深刻的地方?

第二、写法上有哪些可以借鉴的地方?

(同学选择感受深刻的地方圈点勾画并适当做批注,之后可以在小组内交流。) 2.学生汇报。

内容方面:

《忘不了的笑声》

作者忘不了的徐晓、鲁珊、方萍、陈立的笑,他们各有特点

徐晓:“格格格”有感染力;鲁珊“嘿”文雅,乐于助人。方萍:“嘻嘻嘻”爱捉弄人;陈立“呵呵呵”洪亮,关心集体。

作者还写了哪些笑声?学生答:野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。

我们班也有这样的笑声,瞧,他来了。(出示大屏幕笑声,引导学生回答什么笑声。)

《作文上的红双圈》

我的一篇画满红双圈的作文,首先被贴在(),然后又发表在(),接着又发表在()上,最后发表在()上。

校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物

——或许永远也不知道自己的写作能力可以获得如此多人的认可和欣赏。假如没有这篇红双圈的作文,作者或许不会有信心去考取北大中文系,或许也不会发表如此多的作品,在创作上获得如此多的成就。

作者在写作方面获得如此大的收获,你觉得这里面有谁的功劳?——老师的鼓励——母校创设征文机会,让作者崭露头角——作者自己不断折腾——双红圈作文给作者带来的信心和勇气。是的,于是作者充满感激之情,写下了这样的语句:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

写法方面:

《忘不了的笑声》

读一读课文最后一段!再读读课文的开头,说说你发现了什么?本节课学习的第一个写作手法:首尾呼应。

作者在刻画徐晓鲁珊方萍陈立时运用人物描写手法,

余晓:语言、动作; 鲁珊:语言、外貌、动作、语言;

方萍:外貌、语言; 陈立:语言、动作

同时,本文选材独特,从同学的笑声入手写同学特点,很有新意,值得大家学习。

《作文上的红双圈》运用以小见大的写法

四、拓展练习

接下来我们利用《忘不了的笑声》这几种写作手法进行一个小练笔,我们班的同学都很有特点,结合本节课所学,不局限于笑声,写几句话。

五、情感升华

谁来分享交流一下?大家写得非常棒,只可惜,我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再,平日的打闹也成了绝版。同时,我们也感谢亲爱的老师!感谢他们,那些曾经在我生命之树上挂满红双圈的人!今天这节课我们就上到这里,让我们和作者一样,怀着一颗感恩之心,留心生活。

六、作业

将我们课上的小练笔夹进贺卡里,送给对方,留作纪念。也可以写一写曾经鼓励过自己的老师,想一想他们曾给你怎样的影响,并写下来。