5　名碑荟萃ppt课件配套教案内容

《名碑荟萃》教案

教学目标：

一、知识与技能：

1、有感情地朗读课文，了解课文介绍的我国历史上几位有代表

性的书法家。

2、联系课文内容，介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

二、教程与方法：

1、赏析书法作品，享受艺术魅力。 2、自学课文，回答课后问题。

3、通过了解几位书法家及其书法作品的特点，体会书法艺术的丰富有趣。

三、情感态度与价值观：

1、通过查找资料，学习课文，感受我国书法艺术的辉煌成就。

2、通过赏析书法作品和练习书法，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

教学重点：

1、了解书法名家的书法艺术特色，感受中华书法艺术的博大。

2、练习解说碑文。

3、借助网络，培养学生的自主协作，查找资料的能力。

教学难点：

通过赏析书法作品，培养学生对书法艺术的兴趣，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。

教法：

放手让学生自学课文，理解内容，在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住文中书法的特点，进行深入理解，必要时给予点拨。

学法：

自学自悟，合作交流，抓住重点语句进行研读

教学准备

1、练习书法的材料。

2、通过网络查找几位书法家的资料。

3、几位书法家代表作品中的影像资料（部分）。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入激趣、揭示课题

1、（课件）西安碑林图片，说一说你看到了什么？

2、到了西安，你肯定会去看秦兵马俑，但是也别忘了去西安碑林看一看，那是一个你值得一去的地方，为什么呢，读一读你就知道了。（课件出示课文第一段）

3、这真是名碑荟萃啊。（板书课题：名碑荟萃）齐读课题。

4、大家知道“荟萃”在这里应该怎么理解吗？（美的东西会集；聚集）

二、引领探究。

1、同学们，暑期将至，西安碑林将迎来广大中外游客，特招聘碑林解说员若干名，有愿意尝试的同学吗？

2、要当好解说员我们应该做哪些准备？

3、咱们走进课文用自己喜欢的读书方式读读课文2-5自然段，看看课文介绍了哪几位书法家，他们的书法艺术有什么特点？

4、生自由读文，完成自学任务。

5、师：同学们读得非常认真，咱们交流一下。课文介绍了哪几位书法家，你欣赏哪位书法家的艺术风格？

找句子读一读，读出你的体会。

（生辨别碑石，说理由）

6、师：你欣赏哪位书法家？说说你的理由。

7、结合学生回答，适机点击“品析课文”的相关段落，指导学生理解、朗读。

8、小结：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家，艺术风格独特，各有千秋，有潇洒清秀的，有骨气劲峭的，有端庄雄伟的，有结构严谨的，真可谓名碑荟萃啊！难怪作者这样赞

叹——点击“品析课文”第六自然段。（生读）

9、第六段中“美不胜收”“瑰宝”是什么意思？你是怎样理解的。（这是对碑林中书法作品的高度赞美）

10、能带着“赞美”的情感来读读这段话吗？生再次朗读第六自然段。

三、激励展示

1、名碑荟萃，美不胜收，名家名书，各有千秋，艺术瑰宝，闪烁光彩。他们的楷体字是我们小学阶段学习的最佳典范。对于这几位书法家，同学们了解的资料一定还有很多吧！

我们的招聘会现在开始了，同学们都可以参加解说比赛，你们的资料派上用场了，你们敢不敢挑战？

2、作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。小组模拟练习。

每组推荐一人，上台现场竞聘。

3、解说要求：内容合理，条理清楚，语言流畅，吐字清楚。

4、学生上台解说。

5、大家认为老师会聘请谁当碑林解说员？生评议，选出最佳解说员。

五、作业设计：

1、课后，可以临摹一幅你喜爱的书法作品。

2、也可以当小导游为家人介绍西安碑林。

六、板书设计：

名碑荟萃

美不胜收

艺术瑰宝