母亲的账单优质课一等奖

《母亲的账单》教学设计

————长春市第二实验小学净月分校

周丽

一、

教学目标

1、

知识与技能：理解文中的重点句子。理解“母亲的账单”的内涵。

2、

过程与方法：两份账单进行对比学习。

3、

情感态度与价值观：体会母爱的无私与伟大。

二、

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。

三、

教学准备

1、

两份账单的投影片

2、

回忆在自己成长的过程中，父母为自己做过哪些让自己难以忘记的事，自己主动为父母做过什么。

四、

课时安排

1课时

五、

教学过程

（一）

设计理念

阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加深入，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。本课的教学，力图通过唤醒儿童生活体验，实现儿童自主式阅读。

六、

教学过程

1、

同学们，这节课我们继续学习《母亲的账单》这篇课文。齐读课题

2、

我们先来复习一下上节课学习的几个词语

3、

谁能试着读一读？（纠正报酬；再读一遍）

4、

根据这几个词语的提示，谁能试着说这篇课文的主要内容？

5、

这篇课文写了两份账单，一份是-------，一份是--------（板书：60

0）

6、

请大家把书翻开，打到第73页，迅速浏览课文，找到彼得账单的具体内容。谁来读给大家听？出示PPT 7、

现在请同学们自己出声的读一读，再想一想：看到彼得的账单，你能提出什么问题（芬尼；彼得为什么给母亲写账单？）

8、

首先，让我们一起来看看彼得是一个什么样的孩子？指生读账单前面语。

9、

从这些词语中，你能体会到彼得是一个怎样的孩子？

10、

默读第一自然段，看第一自然段结合哪些具体词句，你能看出彼得经常帮父母做事？（指生读句说词，能读出你的感受吗？再找生读）

11、

让我们像他这样齐读第一自然段

12、

刚才有同学们问，小彼得为什么给妈妈写这份账单，现在知道了吗？（帮妈妈做事；时间长有商人想法；每天耳濡目染，付出劳动获得报酬，所以-----）

13、

小彼得这个小商人想和谁做第一笔生意？

14、

在书中画出母亲账单具体内容？找到了读出来（指名读；小声自读）

15、

像这样边读边体会。我们一起读母亲账单前面的话

16、

读着读着，小彼得想起这十年来妈妈为我付出太多太多

当-------时候，妈妈-------（是怎样做的呢？）

请同学们看着这些画面，结合自己的生活实际，同桌之间，你说给我听，我说给你听

17、

谁想说一说（生汇报）

18、

还有太多太多！天下的母亲，那么的相像，虽然爱的方式各不相同，但她们的爱是相同的，母亲付出何止这些呢？如果账单不写0，你认为应该写多少呢？

19、

在一点一滴的付出中，妈妈无尽的爱是无法用金钱衡量的。妈妈的爱是物价的，无私的，不计报酬的。

20、

孩子们，带着你的理解，谁能来读母亲的账单？（再投入些；师范读；感情再饱满;孩子们一起读）

21、

孩子们，看似平常的账单，听同学们读起来却不同寻常，让人感动。下面我们把母亲的账单和彼得的账单放在一起比较来读（AB交叉读）

22、

同桌之间像他们这样练习读一读。谁愿意来读？其他同学认真听，两个账单最大区别是什么？谁发现了？

23、

妈妈不要金钱想让彼得明白什么？

24、

妈妈满足彼得的要求了吗？用文中的话说一说。妈妈是用这种特殊的方式来诠释母爱的无价，无私，伟大。带着你深刻的感悟，我们交叉来读

25、

同学们读文章时，通过不同形式读，读出不同感受。此时此刻，彼得看着自己的账单，读着母亲的账单，他会有怎样的感受？

26、

同学们找到“羞愧万分”的句子（指读；哪些表现）

27、

带着这样的感受，读最后一自然段。谁愿意读

28、

小彼得读着母亲的账单，他感到羞愧万分，他会对母亲说是什么？

29、

此时，你想对小彼得说什么？

30、

小彼得也是一个懂事的孩子，读了母亲的账单后，很快意识到和母亲付出比实在（微不足道）。因此，他改正了自己的做法，那同学们能带着“羞愧万分”的情感再来读读彼得的账单吗？