这条小鱼在乎第一课时教学实录

《这条小鱼在乎》教学设计

教学目标：

1.

联系上下文理解词语，体会文中深刻的句子。

2.

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.

感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点、难点：

1.

教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生的爱心、善心。

2.

教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、

谈话引入：上节课我们学过的词语还记得吗?快来跟它们打个招呼吧！（出示词语）同学们，在生活中你最希望得到谁的在乎？（板书：在乎）还有呢?是啊，我们每个人都不愿意被人忽视，小动物们也如此，这节课我们继续学习《这条小鱼在乎》（板书课题）齐读课题，看到题目有什么疑问？让我们一起走进课文。

二、

细读课文，品词悟情：

1.

请大家自读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？

2.

师：这条小鱼在乎是谁说的?（板书：小男孩）

师：这条小鱼是哪里的小鱼呢?（困在浅水洼里的小鱼）（板书：小鱼）

师：被困的小鱼有多少条呢？它们面临着怎样的险境呢?指读第一自然段，其他同学在文中找出相关的句子。

生：从“许多、几百条、几千条”看出了小鱼有很多。

师：还能用哪些词语形容鱼很多？

生：不计其数、数不胜数……

（出示课件）师引导读：是啊！被困的小鱼（

），也许有（

）、甚至（

）。被困的小鱼（

），也许有（

），甚至（

）。它们即将面临的是怎样的险境呢？

生：水被沙粒吸干、水被太阳蒸干，小鱼都会被干死。

师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么？此时，小鱼们在乎的是什么？（自己的生命）

师：大海近在咫尺，小鱼们想回却回不去，如果你是小鱼你会感到……（学生补充），把你的情感送入句子中读一读。让我们带着各自的感受，用心去读这一段。

过渡：孩子们，等待这些小鱼的将是怎样的命运呢？会有人在乎它们吗?也许会有人把它们捡回家，慢慢享受它的美味；也许会有人停下脚步看着小鱼们在烈日下挣扎而死；也许还会像文中男人那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是小鱼儿们的心声被一个男孩听懂了，他是怎么做的呢？

3.（出示课件）指读自学提示的内容，学生根据提示自读课文。

生：“他走得很慢，，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去----他在捡

起水洼里的小鱼儿，并且用力的把它们扔回大海。”（出示课件）

师：请找一找这句中的动词，从这几个动词能看出什么？

生：男孩在不停地救小鱼

为了救更多的小鱼，男孩都不舍得休息，特别的辛苦

……

师：孩子们，结合书中插图与同桌交流一下：男孩为什么是用力的把鱼“扔”回大海，而不是“放”回大海呢？

生：扔回比较快，如果放的话，一去一回很浪费时间。

我觉得只有用力的扔才能保证小鱼们的安全。

如果是放，只能把鱼放在海边，这样下次再有暴风雨时，小鱼儿也许还会被卷上岸来。

时间对于小鱼们来说就是生命啊！

师：谁想来体验一下小男孩扔鱼的动作，大家仔细观看，再来评价。

师：男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次，一定会（很累），他会累得（满头大汗）、累得（气喘吁吁）、累得（直不起腰）、累得（筋疲力尽）。但男孩放弃了没有？他还是（引导学生读：不停地在每一个水洼旁弯下腰去----他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力的把它们扔回大海）。

过渡：不知不觉间，我们仿佛看见了这样的一个男孩？（出示课件）

这是一个（

）的男孩、（

）的男孩、（

）的男孩……

师：这么有爱心的男孩不停地救小鱼，让男人很不理解，他情不自禁的说：（出示句子）“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼儿，你怎么救

得过来呢？”

师：言下之意他是想说……

生：这么多条小鱼儿，你是救不过来得

师：男孩是这样回答他的？找同学分别读对话。

师：男孩坚定的信念再次让男人费解，于是他说：“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢?”

男孩边扔小鱼边说：“这条小鱼儿在乎！这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

师：（出示句子）孩子们，再读一读男人两次说的话，有什么发现？

生：这是两个反问句

师：运用反问的修辞方法突出了男孩的什么？（执着的救小鱼）

突出了男人的什么？（男人的不在乎）

师：可是，谁在乎呢？

生：小鱼儿在乎。小男孩也在乎。

师：所以男孩说：“这条小鱼儿在乎！这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”省略号代表着什么？（鱼还有很多）

也就是说，所有的小鱼（都在乎）

师：是啊！品着品着，我们知道了：（出示课件）

这条小鱼（想活），这一条小鱼（想活），所有的小鱼都（想活）；

这条小鱼（想回大海），这一条小鱼（想回大海），所有的小鱼都（想回大海）；

这条小鱼（是生命），这一条小鱼（是生命），所有的小鱼都（是

生命）。

师：这个男孩在乎的是什么呢？

生齐答：小鱼的生命

师：孩子们，我相信你们的心声文中的男孩一定能感受到，让我们带着对小鱼儿珍爱，对生命的珍爱，再读一读小男孩的话。

“这条小鱼儿在乎！这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

师：你们读的真好，老师都被你们感动了!男人还会无动于衷吗？他会怎么做？在男人的带动下，沙滩上所有的人也加入到拯救小鱼的活动中了……

三、拓展延伸：

续写故事：就这样，小鱼儿得救了，它们被送回了美丽的大海……

四、谈收获：学完这篇课文，你有哪些收获？

五、总结：孩子们，其实大自然中无论是鸟兽鱼虫，还是花草树木，都有着鲜活的生命，生命不分大小，不分贵贱，同样可贵，让我们善待生命、珍爱生命，伸出温暖的双手去保护它们，这样世界才会充满阳光、充满爱! 六、作业：复述这个故事

七、板书：

这条小鱼在乎

男孩

救

小鱼

关爱生命