我是男子汉名师课堂实录

《我是男子汉》教学设计

《我是男子汉》是一首童趣盎然的小诗，三年级学生阅读起来朗朗上口，思想内容一目了然。诗的题目即揭示了文章的主要内容，为此，我紧扣课题，围绕

“从哪几方面写我是个男子汉的？”这一问题，让学生采用自主、合作的学习方式，借助读、讲、演等形式展开教学，在情境中进行角色换位体验，体会作者的思想情感，并将它延伸到自己的生活之中，懂得照顾妈妈，保护妈妈是自己的责任，最后达到以读激情、以读感悟情景交融的教学目的。

教学目标：

1、初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。

2、引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。

3、使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

教学重点：

在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。

教学难点：

引导学生懂得关心保护妈妈。

教学关键：

将诗歌中的内容与现实生活中的做法联系在一起，引导学生做个懂事的孩子。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入： 同学们，你们无论是男孩还是女孩，都是父母的骄傲，如果能做个顶天立地的男子汉，父母更会为我们感动自豪，你们想做这样的好孩子吗？好，今天我们就来学习一首现代诗《我是男子汉》，板书课题，齐读课题。

读了课题，你最想知道什么？

二、初读感知

1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音读。

2、纠正字音：陀螺（tuó luó）劈柴（pī chái）

三、随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）

1、①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵

换偏旁：“佗”把“左耳朵”换成“单人旁”

②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈，用刀或斧子等砍或从正面劈开：劈风斩浪 劈刀。另一个读音pǐ,劈叉；腿或手指等过分分裂开。

③革：去掉毛经过加工的兽皮；皮革；

变动的意思；改革，革新

开除的意思；革职

④鞭：驱赶牲畜的用具；皮鞭；鞭长莫及

一种旧式武器，没有锋刃，有节；三节鞭

编成串的爆竹；鞭炮

⑤摘；采下，拿下的意思；采摘 摘要 摘录

⑥指导“革”的笔顺；

⑦课件出示一字组多词，学生领读。

2、指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行评价，教师做相应的朗读指导。

3、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？

四、精读感悟

为诗歌分小节，全诗一共四个小节。

观察插图，从图上看“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？

分析每一节所讲述的内容，并概括。

第一节：夜里突然起风，帮妈妈赶风，体现了“我”保护妈妈的思想感情。

第二节，第三节：爸爸不会回来，帮妈妈劈柴，体现了“我”爱护妈妈的思想感情。

第四节：“我”的理想和抱负，帮妈妈摘星，体现了“我”关心妈妈的思想感情。

1、“如果夜里突然起风”

①指名读诗歌第一小节，找出相应的语句。

②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。

③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作

④平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说？

⑤同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来。可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉。

⑥小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读。

2、如果爸爸有事不能回家

①读诗歌2、3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字。

②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事。

③我们也要做这样一个有出息的男子汉。带着男子汉的坚定和自信，再读2、3、4小节。

五、讨论交流

1、诗中的“我”是怎样的一个小男孩？

2、说一说你眼中的男子汉是什么样的？

3、你们学到了什么？

六、拓展提升

1、用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写

2、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。

板书设计：

我是男子汉

夜里起风——赶风

爸爸不在——劈柴

勇敢

坚强

有责任心

夜里写字——摘星