古代奥林匹克运动会教学设计案例

奥林匹克运动会”教案

一、教学目标与要求: 让学生认识和学习世界上最重要的一个体育盛会--奥运会。使学生达到能

用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识。

1、培养自主学习的能力和开展研究性学习

2、训练口头表达及阅读能力

二、教学重点与难点: 1、就奥运会话题进行小组互动、商讨

2、阅读文章把握文章大意

三、课型:口语及阅读课

四、教学方法:任务型教学(Task-base Teaching) 五、教学工具:电脑课件(a courseware) 包括:图片、文字、音乐及视频

六、教学过程

(Teaching Procedures): 在学习新课之前已布置学生完成本单元话题任务: 选择一:假设自己接到一个任务当2008年奥运会的策划者，要求设计这

场奥运会。内容包括确定运动项目、会歌、会旗、等与奥运会有关的内容。要求

学生用英文以课件或手抄报的方式在课上展示自己的设计成果。

选择二:模仿开心词典的形式，用英语设计一些关于奥运会的问题考你的同

组织形式:分小组完成。(培养学生自主获取信息，学习新知识的能力及合作精神) 热身(warming- up) 1、放一首雅典奥运会的会歌及一个比赛录像，再以提问的方式问学生刚刚展示的是什么内容?导入本单元话题:奥运会。

向学生提问:a. 你喜欢运动吗?你喜欢看奥运会吗? 你知道多少有关奥运会的知识?2、出示一个小测试(有10个题目，略)。考考学生对奥运知识知多少?以

问卷调查的方式让学生互相询问有关奥运的知识，把得分记下。(回答的结果对

错无所谓，只是作为一个对奥运知识了解程度的调查) II 话题讨论

(Discussion) 15’ 1、组织学生小组之间用英文互相介绍自己的设计方案，并在课堂上展示他们

的设计成果。老师对同学的作品给予肯定(以赏识为目的)。

2、根据情况补充一些与话题有关的知识。例如:图文并茂小结所有奥运会比

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赛项目的英文名称(指导学生按类别归纳整理词汇，让学生学会有效的记忆英语

词汇的方法)。

其他表达还有:吉祥物(mascot)、火

炬(torch)等。

可以引入一个有关奥运会的英文小测试(10 小题)。即可以考查学生对奥运

会的认识又可从中学习一些奥运知识。比如: 问题:1“这是一个数字，奥运会旗上用图案展示的”。

(学生很快能猜出答案为5，之后不失时机地引入“五环”(five rings)的英文表

达并介绍它代表的含义。) 2“橄榄枝是什么的象征”。(peace, wisdom victory)3“拿第一名的运动员的奖牌叫什么”(gold medal /champion) 等十个问题使学生学习有关本话题的词汇

和增加了奥运知识。

III 阅读前的准备

(Pre-reading) 问题讨论:(学生小组讨论，教师给予指导)1、夏季奥林匹克运运会和冬季奥林匹克运运会各有哪些项目?你能列举出来

2、什么时候将在哪里举行下一界奥运会?对这个问题你怎么认为:为了赢得更多的奖牌中国队将会做些什么? 3、为什么如此多的国家争相举办奥运会? IV 阅读

(Reading) 15’ 1、快速阅读(fast reading/scanning) 给学生4分钟时间快速阅读这篇文章，并归纳文章大意(get generalidea)。

(4分钟之后) 用英文向学生介绍本文是一篇虚拟采访的文章，介绍了奥运会的基本知识。“保萨尼阿斯”是古希腊的一名作家，他通过一个跨时空的旅行来到现

代采访了一个中国女孩“莉莉”关于现代奥林匹克运动会的情况。

文章大意:对比现代奥林匹克运运会和古代奥林匹克运运会. 2、细节阅读(detailreading) 给出几道问题，要求学生带着问题再读一遍文章并找出答案。

问题1:现代冬季奥运会的什么问题使保萨尼阿斯感到不安? 2:现代夏季奥运会中什么问题使保萨尼阿斯感到吃惊? 3:为什么保萨尼阿斯认为雅典，希腊和中国北京应该感到自豪? 4:为什么保萨尼阿斯认为在现代奥林匹克运动会中人们会为金钱而赛

5:现代奥林匹克运动会的什么使保萨尼阿斯高兴? (阅读处理还包括以下连贯的两部分就组成一个完整的阅读课型。以下第三、第

四步可下次课讲解) 3、欣赏性/理解性阅读

(Study Language Points) 放录音，再次阅读课文并找出文章中新的语言点及有用的表达。

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欣赏某些句子。4、篇章理解

(Discussion Style)

篇章理解是对文章较深层次的理解，在解决完全部语言难点、理解全文后进行。

包括:分析作者的态度(attitude)、写作手法、体裁(style)、意义等。

小结(Summing- up) 1、学习完本课后同学们要记住以上所学的新单词及表达，会用英语和别人谈论有关奥运的话题。增加课外阅读量，训练快速阅读把握文章大意的能力。

2、阅读任务的其他两部分留第二课时分析。课后先让同学们自己动手查字

典学习这篇文章(发现问题-提出质疑-解决问题)。

VI 布置作业(Assignment) (当天任务) 任务1:预习文章中的语言点，找出有用的表达及理解难点。查字典完成词语学

习任务(发现词语搭配、用法)及发现句子结构等。

任务2:准备一个关于“奥林匹克”的故事或“希腊神话”故事，或评论:“有

报道认为在刚结束的奥运会上希腊人在双人跳水中拿了金牌是奥林匹克山上众

神的帮助”对此你怎么认为(开放性的题目，可以讨论)。

任选一个题目完成，下节课与同学分享你的话题。以

“free talk” 的形式在开课

前进行。

(以下任务在结束本单元前完成) 任务3: 活动主题:“北京，2008” (自学能力培养) 假设你是一名2008北京奥运会的自愿者，有一个翻

译任务。对一个外国朋友介绍2008北京奥运。就此编一个对话(内容提示: “新北京，新奥运” /“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”/ 申办口号:/ 奥运精神等) (研究性学习) 假设你是一名2008奥运会的自愿者，对周围不同的人

群进行问卷调查。

步骤1:将你的问卷设计成10到20个问题(内容包括:对2008年北

京奥运会的了解程度/举办地点/奥运会格言及含义/吉祥物的象征意义/等) 步骤2:以表格形式列出各类人(性别、职业、年龄等)对北京奥运的了解

/关注情况/心态等。

步骤3:根据你统计的数据小结你的调查结果，写出研究报告