二 王安石变法教学设计(第一课时)

王安石变法教学设计

教学目标:归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

教学重点:王安石变法的指导思想和内容；认识变法各项措施对社会发展的积极作用。

教学难点:

分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。

教学过程: 一、变法目的和性质：

1、时间：1069年。 2、人物：宋神宗、王安石。

3、中心：富国（理财）。

4、目的：改变积贫积弱的局面，富国强兵，巩固和加强封建统治。

5、性质：在不触动封建制度的前提下,对生产关系局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。

二、变法措施：

(一)富国之法（理财之法）

1、思想和策略：

⑴对社会问题认识：

①认为国家贫困的症结不在于开支过多，而在于生产过少。

②农民贫困是由于官僚富豪兼并大量土地，由于政府把繁重的徭役

加在农民身上。

⑵变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流）

1)均输法: ①措施：发运使必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况在路程较近的生产地采购。

②作用：物资需求和物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省国家开支和减轻纳税户的额外负担，增加财政收入。

2)市易法：

①措施：政府设立“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等市场缺货

时再卖。商贩向市易务缴纳抵押品,可成批赊购官府的货物到各地出售，半年一分利息。

②作用：限制豪商大贾对市场的控制，增加政府的财政收入。

3）青苗法：

①措施：各州县在每年青黄不接时,两次借钱或粮食给农民，收获后偿还并加收20℅利息。

②作用：使农民免受高利贷的剥削，又能增加政府的收入。

4）免役法：

①措施：废除按户等轮流充当州县官府差役办法，改由州县出钱募人充役，按户等征收募役费用。

②作用：减轻农民差役负担,保证了劳动时间,扩大了生产。增加政府财政收入。

5）农田水利法

①措施：规定各地兴修水利工程，其工料由当地居民按照户等高下分派。②作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。。

6）方田水利法

①措施：政府重新丈量土地，根据土地贫瘠划分等级，作为赋税负担的依据。

②作用：克服官僚地主隐产逃税，田税不均的弊病，增加了国家的赋税收入。

(二)强兵之法

1）将兵法：

①措施：A.对禁军精简裁并，淘汰老弱，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。

②作用：改变了更戌法中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高军队的战斗力。

2）保甲法：

①措施：A.十家为一保，五保为一大保，十大保为一都保B.农闲保丁操练，夜间则轮流值班维持治安。

②作用：壮丁受到军事训练并和正规军相参为用，国家养兵费用减少，财政负担减轻。

3）保马法：

①措施：废掉依靠政府的牧马监饲养，由民户代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。

②作用：节约朝廷大量开支，降低马匹的死亡率。

4）设军器监

①措施：在开封内设置军器监，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。

②作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。

(三)育才之法

1、改革科举制度（王安石认为科举的变更是除旧布新的开端）

⑴内容：废除原来的科举考试，改以经义策论取士，在《诗》《书》《易》《周礼》《礼记》中选一经。

⑵作用：选拔大量能够有志于改革的有用人才。（也是目的）

1、

改革学校制度

⑴认识：要统一思想，培养改革派人才在于学校教育的变革和发展。（也是目的）

⑵原因：

①太学作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟装饰门面的地方，已徒有虚名。

②太学被保守派所把持，成为反对变法的舆论阵地。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石) ⑶内容：

整顿太学，把改革派编纂的《诗义》《书义》《周礼义》(合称《三经新义》)作为必读教材，也使科举考试的依据。

⑷作用：使太学成为变法造舆论、育人才的地方。

3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到北宋末年仍在太学中流传

三、王安石变法的结果（短暂的变法）

1、显著成效

(1)财政收入增加。

(2)一定程度上抑制了

的兼并势力。

(3)推动了

生产的发展。

(4)扭转了西北边防长期以来屡战屡败的被动局面。

2、不足之处

(1)利用国家

权力积累国家财富违背了客观经济规律。

(2)新法实行过于急进。

3、终归失败

宋神宗去世，司马光任宰相，新法相继被废除。

深化认知：王安石的新法取得了重大成效，在一定程度上扭转了北宋中期积贫积弱的局面，但由于改革触及守旧官僚地主的利益，引起了他们的强烈反对，这是改革失败的主要原因，用人不当以及新法中出现危害百姓的现象是改革失败的重要原因。

探究点一

王安石的理财富国之路

材料一

初，王安石欲行青苗法，条例司检详文字苏辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本非为利。然出纳之际，吏缘为奸，法不能禁；钱入民手，虽良民不免非理费用；及其纳钱，虽富民不免违限。如此则鞭笞必用，州县多事矣。唐刘晏掌国计，未尝有所假贷。有尤之者，

晏曰：‘使民侥幸得钱，非国之福；使州县依法督责，非民之便。吾虽未尝贷，而四方丰凶贵贱，知之未尝逾时。有贱则籴，有贵必粜，以此四方无甚责贼之病，安用贷为？晏之言，则常平法耳，今推行此法，晏之功可立俟也。”

——《文献通考·市籴考》

(1)根据材料一，指出苏辙反对推行青苗法的理由有哪些。

材料二

政事所以理财，理财乃所谓义也。一部《周礼》，理财居其半，周公岂为利哉！……然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之。然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也。不可继则是惠而不知为政，非惠而不费之道也，故必贷，然而有官吏之俸，辇运之费，水旱之逋，鼠雀之耗，而必欲广之以待其饥不足而直与之也，则无二分息可乎？则二分者亦常平之中正也，岂可易哉。

——王安石《答曾公立书》

(2)根据材料二，说明王安石针对其他一些大臣所反对的“以钱贷民”，提出了怎样的反驳理由。