基因的分离定律优质教案设计是什么类型的资料？

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基因的分离定律优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：基因的分离定律优质教案设计

正文

模块单元

学习时数

必修2 1课时

课题

讲授人

孟德尔豌豆杂交实验一

施生福

教学目标

1.能说出用豌豆做遗传实验的优点。

2.能解释孟德尔实验中的相关概念和符号。

3.能举例说明什么是相对性状

一对相对性状的杂交实验过程

用豌豆做杂交实验的优点及步骤，及相对性状

提前预习

学习重点

学习难点

学习准备

一、课题导入

俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞……

俗话又说：龙生九子，其形各异……

柏拉图：认为子女更象父方还是更象母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。

亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。

融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。

二、目标引领

1.能说出用豌豆做遗传实验的优点。

2.能解释孟德尔实验中的相关概念和符号。

3.能举例说明什么是相对性状。

三、独立自学

阅读课本P2-4内容，思考：

1.为什么用豌豆做遗传实验易取得成功？

2.请用文字和箭头写出人工异花授粉过程。

3.解释孟德尔实验中的概念和符号：性状、

相对性状、P、♀、♂、×、、F1、F2。

四、引导探究

为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

1、豌豆是闭花自花传粉植物

2、豌豆具有易于区分的性状

3、豌豆花大，

易于做人工实验

4、豌豆生长周期短,易于栽培

5、子粒较多,数学统计分析结果更可靠

展示人的几对明显的相对性状

独立自学2 阅读课本P4 内容，思考：

1.孟德尔一对相对性状的杂交实验过程中有哪些现象，孟德尔提出了哪些问题？

2.解释正(反)交、显(隐)性性状、性状分离等概念。

五、目标升华

结合孟德尔的生平谈谈你的启发。

六、当堂诊学

1.豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）

A．豌豆品种间性状差异大

B．豌豆先开花后授粉

C．豌豆是闭花自花授粉的植物

D．豌豆是自花传粉的植物

2.下列各项中属于相对性状的是（）

A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿

C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色

3.下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解

（1）在该实验的亲本中，父本是，母本是。

（2）操作①叫，为了确保杂交实验成功，①的操作应注意，时间上

；操作②叫，此处理后必需用纸袋对母本进行。其目的是。

（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为

色。

（4）若P皆为纯合体，让F1进行自交，F2性状中红花与白花之比为，F2的基因类型有，且比值为。生物体的这种现象称作。

七、强化补清

布置课后作业：全品课时作业

板书

孟德尔的豌豆杂交实验一

一、豌豆做遗传实验的优点

1、豌豆是闭花自花传粉植物

2、豌豆具有易于区分的性状

3、豌豆花大，

易于做人工实验

4、豌豆生长周期短,易于栽培

5、子粒较多,数学统计分析结果更可靠

二、性状与相对性状

三、遗传图谱的符号

四、一对相对性状的杂交实验

教学反思：

资料摘要

基因的分离定律优质教案设计

基因的分离定律优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：基因的分离定律优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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