基因重组ppt配用优秀教学设计

基因重组教学案

教学目标：

1.

理解掌握基因重组概念、来源、意义

2.

掌握重组DNA技术、工具、过程

教学重难点：目标1，2

教学过程：

一、知识回顾：

1.

基因突变是指：，

发生的时间是

。

2.

可遗传变异的来源有

、

和

。

二、导入：

基因突变可以产生新基因，那么基因重组可产生新基因吗？

三、新知探究：

（第三节：基因重组）

△学生阅读课本P79第一段和积极思维，思考以下问题

：

1.基因重组是指

2.实例：

(1)

图解

P：玫瑰冠

豌豆冠

（RRpp）

（rrPP）

F1：

胡桃冠

胡桃冠

（RrPp）

(RrPp)

F2：

胡桃冠

玫瑰冠

豆冠

单冠

（R—P-- ）

(R-- pp)

(rrP-- )

(rrpp)

占F2的比例：

——－

3∕4×1∕4

1∕4×3∕4 －—— （2）F2代为什么会出现亲代没有的胡桃冠和单冠呢？

3．基因重组的来源：

△学生朗读P79第二段，思考以下问题：

①、自由组合----减数第一次分裂后期， 自由组合

②、交叉互换----减数分裂四分体时期， 常常发生交换。

△巩固性练习题：

（1）基因型为RrPp（两对基因独立遗传）生物体可产生

种比例相等的精细胞，分别是 ，它们是如何产生的？

★变式训练：若是一个基因型为RrPp的精原细胞﹑许多个这样的精原细胞﹑一个这样的卵原细胞呢？ （2）如图 生物体，通过交叉互换可产生 种精细胞，它们比例相等吗？

A a ★变式训练：若不交叉互换呢？

B b 若是一个精原细胞呢？

若是一个卵原细胞呢？

4．基因重组的意义：《见课本P80第四段》

为生物变异提供极其丰富的来源,是______________重要原因_，是_______________的源泉。

5.与基因突变和染色体变异的的关系：

基因重组是基因的重新组合，可产生新的__________不产生__________，染色体变异只改变基因结构和数目，不产生新基因，而基因突变是碱基对的_______________，可产生新的__________，从而出现新的基因型。

（一）

重组DNA技术﹙自学课本P80第四段思考下列问题﹚

1．重组DNA技术是指：____________________________ _ _

２. 重组DNA技术的工具：

（１）基因剪刀

。ＤＮＡ限制性内切酶

例如：大肠杆菌体内有一种限制性内切酶，只能识别ＧＡＡＴＴＣ序列，并在Ｇ和Ａ之间切割。

G

↓

A

A

T

T

C

G

A

A

T

T

C

C

T

T

A

A

↑

G

C

T

T

A

A

G （２）基因的针线

。ＤＮＡ连接酶

ＤＮＡ骨架中Ｐｉ和脱氧核糖之间被破坏的磷酸二酯键可被ＤＮＡ连接酶重新连接起来。

（３）基因的运输工具——载体（质粒）

３.过程：

（１）师生共同分析：Ｐ８９重组ＤＮＡ过程图

（２）过程：

提取目的基因→

→

→目的基因的检测和表达

（二）

基因工程的应用成果

１．基因工程育种

２．利用转基因生物生产药物

３．利用转基因技术改良畜禽生产状况提高畜禽抗病力

（三）

转基因生物安全性问题（了解）

四．总结与达标测评

１.有性生殖的生物其后代个体之间的性状总是有一定的差异，造成这些差异最主要的原因是（

）

Ａ．基因突变

Ｂ。基因重组

Ｃ。基因分离

Ｄ。染色体变异

２.为了培育节水高产的小麦品种，科学家将大麦的与抗旱节水有关的基因导入小麦，得到转基因小麦，其水分利应率提高了２０％，这项技术利应原理是（

）

Ａ．基因突变

Ｂ。基因重组

Ｃ。基因复制

Ｄ。基因分离

３.科学家经过多年努力创立了新兴的生物技术—基因工程，实施该工程的最终目的是（

）

Ａ。定向提取生物体的ＤＮＡ分子

Ｂ。定向的对ＤＮＡ进行人工剪切

Ｃ。在生物体外对ＤＮＡ分子进行改造

Ｄ。定向的改造生物的遗传性状

４.基因工程正确的操作步骤是：①使目的基因与运载体相结合②将目的基因导入受体细胞③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求④提取目的基因

Ａ。③②④①

Ｂ。②④①③

Ｃ。④①②③

Ｄ。③④①②

５.与右图有关的工具酶功能的叙述，不正确的是（

）

Ａ。切断ａ处的酶为限制性内切酶

Ｂ。连接ａ处的酶为ＤＮＡ连接酶

Ｃ。切断ｂ处的酶为解旋酶

Ｄ。连接ｂ处的酶为ＲＮＡ聚合酶

６.下列有关生物变异的说法不正确的是（多选）（

）

Ａ。基因突变可以产生新的基因

Ｂ。发生在生物体内的基因突变都能遗传给后代

Ｃ。基因重组所产生的新基因型不会表达为新的形状

Ｄ。染色体变异一定会引起基因结构的改变