想北平教案和学案内容

《想北平》活动导学单（教师）

【学习目标】 1、知识与能力：了解老舍，培养良好阅读习惯及分析概括的能力。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，学***凡事物入手，抒写思乡之情的手法。

3、情感态度与价值观：体会老舍对北平刻骨铭心的爱与忧。

【知人论世】 1.老舍：

老舍，满族，原名舒庆春，字“舍予”

，出生于北京一个贫民家庭。我国现代著名小说家、剧作家。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

生在北京，长在北京，一生67年中有42年在北京度过，最后在北京去世，因此老舍对北京有着异乎寻常的感情。

老舍作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域.他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味儿”。

2.老舍作品：

老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。

他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。

解放后，以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家”的光荣称号，后又创作了话剧《茶馆》等剧作。

他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。

3.写作背景：

这篇散文写于1936年，作者当时在青岛，不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。

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【学习步骤】

活动一：走进文本

1.纵观全文，老舍想念北平的哪些景物呢？这些景物的描写集中在哪几个段落？

第4段：积水滩、城墙、小蝌蚪、嫩蜻蜓

第5段：建筑布局

第6段：草花儿、果子

第7段：园林、菜圃

4-7段

2.老舍是怎么描绘这些景物的？这些景物各有什么样的特点？

对比手法

我像小儿安睡在摇篮里 ——— 巴黎太热闹、太旷

（动中有静）

既不挤得慌，又不太僻静 ——— 巴黎还差点儿

（布置匀调）

北平的带霜儿的玉李 ——— 美国包着纸的橘子

（物产丰富）

北平有好多自产的花、菜、水果———伦敦冒烟的工厂

（接近自然）

活动二：情感探微

1.本文哪几段集中抒发作者的情感？找出直接抒情的句子。

2、3、8段

“我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。”

“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么。。。。。。。。我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。”

“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”

“我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平，可是我说不出来。”

“好，不能再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”

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2.请你选择两处抒情句鉴赏，体会老舍对北平的感情。

3.语言大师老舍在抒情时，反复运用“说不出”，这是为什么？

情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”。有时候，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈感情也常常不能轻易道出。

老舍先生把对北平的爱比作对母亲的爱，他因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而欲落泪。母亲牵动他的心神，对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中，作者用这一类比恰当地表达了他对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻，更能表达他对北平无限的眷恋和发自内心的最深沉的热爱之情，从而“说也说不出”。

活动三：方法学习

1.老舍用普通事物入题，却写出自己的独特感受，分析鉴赏作者所使用的艺术手法。

细节描写。“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”“果子不少是从西山与北山运来……进了城还带着一层白霜儿”。

对比手法。在文章中，作者声称自己“不能爱上海与天津”，又联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和欧洲四大历史都城相比较，从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。

选取日常生活中的平凡事物和画面。作者花费了大量笔墨去写北京的物产，写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情，正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌肤之中，传达出自己与北平我中有你你中有我的情感，这超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。

2.探究文章结尾“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”这句话的作用。

（1）结构上：点明题意，照应了开头“落泪才足以把内心表达出来”的说法，使文章结构

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更加严谨。

（2）抒情方式上：直接抒情，把“想北平”的感情推向了高潮，却又戛然而止，耐人寻味。

（3）深层含义上：由文章的背景可知，作者作为一个热爱北平的爱国知识分子，此时忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈。这一声呼唤，充满了民族忧患意识，动人心弦，引起人们心灵上的共鸣。

活动四：课堂拓展

1.仿照下面的句子，另写两个富有意蕴的句子。

故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

故乡的歌 ， 。

故乡的歌 ， 。

【参考】故乡的歌是一朵清雅的花，总在飘雨的夜晚绽放。

故乡的歌是一缕袅袅的烟，总在孤寂的黄昏飘散。

2.阅读文章并完成题目。

月光饼

琦君①

月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中央上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿的掰开嚼。家里亲友们送来的月光饼很多，每个上面都有一张五彩画纸，印的是“嫦娥奔月”、“刘备招亲”、“西施拜月”等等的图画，旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来，要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄，我有了一大叠。长大以后，我还舍不得丢掉，时常拿出来看看，还把它钉成一本，留作纪念。

我有一个比我只大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有一次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊上还长了不少雀斑。我指着她的脸说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，

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雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，就掩面哭泣起来，把一叠画纸撕成片片地扔掉，我也把月光饼扔在地上，用脚一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面②。你越长大，雀斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮，吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我说：“我们分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了都有一张观音面。

表姑长大以后，脸上的雀斑不但没有隐去，反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱，她生的两个女儿，都出落得玫瑰花儿似的，我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情，她笑笑说：“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的雀斑虽然是越来越多，而她却保佑我有一对美丽的女孩子。”

台湾是产糖的地方，各种馅儿的月饼，做的比大陆上更腻口③，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！

中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢? 注释：

①琦君：本名潘希珍，现代散文作家，1917年生于浙江省永嘉县，1949年去台湾。作品风格温柔敦厚、清新自然。著有《烟愁》、《三更有梦书当枕》、《橘子红了》等。

②观音面：在这里指端庄美丽的容貌。

③腻口：因太甜或油腻不想多吃。

1、选文开头以细腻的笔触描写了月光饼的外形、用料、滋味等方面内容，事隔多年作者为什么还能记忆犹新？

（第一题主要是对情感体验的考查。此题题干中的命题意图，能显示答题方向，把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。作者对“月光饼的外形、用料、滋味”“事隔多年”“还能记忆犹新”，说明作者对月光饼印象深刻，有独特的情感体验。）

参考答案：月光饼寄托了作者对故乡的深深眷恋或思念之情；是童年美好生活的回忆。

2、贯穿全文的线索是什么？文章的最后一段有什么作用？

（第二题共两个问题：第一个问题考查的是对文章线索的把握；第二个问题考查对语段作用的理解分析。要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机联系，也就是找到了文章的线索。本文以“月光饼”为题，全篇围绕

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“月光饼”叙事和抒情，显然本文贯穿全文的线索是“月光饼”。最后一段为“中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢”，对其作用的理解，应在“通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，体味和推敲其“在语言环境中的意义和作用”。）

参考答案：本文贯穿全文的线索是“月光饼”。

此段以抒情为主，体现了作者回大陆、回故乡的强烈情感和暂不能回归故乡的无限惆怅。这段文字是作者情感的升华，在结构上，与开头相呼应；内容上，深化文章的主题。

3、作者在台湾生活多年，可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！”从全文看这是什么写法？有什么作用？

（第三题考查对表现手法及其作用的分析。此题的题干其实已经暗含问题的答案，题干信息显示这是将台湾的月饼与“家乡的月光饼”进行比较。）

运用的是对比（衬托）手法。对于台湾的各种月饼作者感到比大陆的“更腻口”，而离开家乡数十年的作者，感到家乡的月光饼“又香又脆的味儿好像还在嘴边”，字里行间自然流露出对故乡（大陆）的思念之情。

【课堂总结】

1、选材角度：选取生活中平凡细微的事物。“一切景语皆情语”。

2、艺术手法：作者运用类比手法，细节描写，对比、衬托、比喻等多种修辞手法，将对北平深沉而炽热的爱与忧蕴含在字里行间，让我们真真实实地触摸到了那颗远方游子的赤子之心。

【推荐阅读】

1.郁达夫《故都的秋》

2.林语堂《说北平》

3.季羡林《月是故乡明》

4.柯灵《乡土情结》

5.李敖《北京法源寺》

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