水妈妈的孩子们教学设计第一课时是什么类型的资料？

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水妈妈的孩子们教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：水妈妈的孩子们教学设计第一课时

正文

水妈妈的孩子们

教学目标

1.认识12个生字,正确工整地书写8个字。

2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

1.认识12个生字,会写8个字,学习词语的合理搭配。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.了解水的存在形态。

教学课时2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识12个生字,正确工整地书写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

教学挂图、课件、生字卡片等

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.师:孩子们,你们见过水吗,在哪儿见过的?

3.生自由回答。

4.(教师板书课题:4 水妈妈的孩子们)

5.齐读课题两遍。

6.师:咱们赶快到书中去寻找它们吧。

二、初读感知,认读生字

1.教师范读课文,让学生初步感知课文内容。21教育网

2.学生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边用短横线勾画出文中的生字,反复拼读。

3.教师课件展示课文中需要认识的12个字。

4.小组内互读生字词,相互纠正,并介绍自己独特的识字方法。

5.老师利用生字卡片检查学生认读生字的情况(可指名读、开火车读或齐读),并提示注意:“背”多音字的读法;用组词比较的方法记忆“坐”和“座”;用会意法记住“聪”字。www.21-cn-jy.com

6.教师出示课文田字格里的生字卡片,教师范读,全班齐读,要求学生思考该用什么方式记住这些生字。

7.小组长带领成员讨论识字方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)

8.让学生分享认读生字结果,使其从中获取成就感。例如:鼓励学生在同学们面前勇敢地大声地读出生字,教师相机指导或表扬。2•1•c•n•j•y

9.学生自由读,把课文读通顺,并思考:读了课文,你知道了什么?

10.指生回答问题。

三、熟读课文,美读课文

1.配乐美读课文。

2.分角色朗读课文。

3.齐读课文。

4.评一评,谁读得最好?

四、指导写字,轻松积累

1.教师出示生字卡片,指名认读。

2.开火车认读、齐读。

3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

4.让学生自己说说在书写这些字的时候,该注意什么。

5.学生写字,教师巡视,纠正双姿,进行个别辅导。

6.作业展示,集体评议。

7.互相批阅生字,一起修正,争取写得更好。

五、讨论交流,课堂总结

1.水妈妈的孩子都回家了。一共有哪些孩子呢?

2.思考:水妈妈的孩子都有什么特点?

3.今天这节课你学到了什么?

【课堂作业新设计】

快乐闯关

第一关:我读得最棒!注意加点字的读音。

大娃回来了,抱着一朵乌云。

二娃回来了,围着一条彩虹。

三娃回来了,捧着一团浓雾。

四娃回来了,采来一颗露珠。

五娃回来了,披着一层白霜。

六娃回来了,摘来一片雪花。

七娃回来了,背着一座冰山。

第二关:写写课文里新学到的生字词。

第三关:你喜欢水妈妈的哪个孩子呢?画一画,并配上优美的文字介绍。

资料摘要

水妈妈的孩子们教学设计第一课时

水妈妈的孩子们教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：水妈妈的孩子们教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？