24时计时法教学设计第二课时

24时计时法教学设计

福州市施程小学陈筱【教学内容】

人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。

【教学目标分析】

(一)知识与技能

1、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;

2、初步理解时间和时刻的意义,学会区分时间和时刻;

3、掌握24时计时的方法及其与12时计时法相互转化的规律,学会推算经过时间;

(二)过程与方法

1、结合具体情境,感受24时计时法,获得初步数学时间的活动经验;

2、利用教材提供的丰富情境,充分联系实际,学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料;

3、经历自主学习、合作交流,培养学生的探究能力。

(二)情感态度与价值观

1、培养学生的合作意识;

2、感受数学在现实生活中的价值,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯;

3、激发学生学习数学的兴趣,能尊重和欣赏同伴,客观评价自己和同伴,潜意识培养团队精神。

【教学重难点分析】

教学重点:组织学生结合生活经验,推导24时计时法,能够在理解的基础上熟练地运用24时记时法表示时刻。

教学难点:24时记时法与12时记时法的转换,比较两种计时法的异同。

教学准备:投影仪,触控一体机,Power Point《24时计时法》课件,水彩笔,作业纸。

【教学内容】

一、创设情境,导入新课

1.师:同学们,时钟是我们的好朋友,今天就让陈老师带着大家跟着转动的时钟一起开启今天的数学之旅吧!(出示一个指示 4 时的钟面)你们知道这是几时吗?猜一猜陈老师在做什么?

2.师:大家都猜老师在工作,是不是这样呢?(出示“ 老师正在睡觉”的画面)这是怎么回事?

3.师:哦,一天中还有不同的 4 时吗?有几个 4 时呀?

4.师:刚才同学们都认为这是下午 4 时,看来是陈老师没有把时刻表示清楚,造成了大家的误会。

二、激活经验,感悟方法

1.师:在一天中,4 时会出现两次,其它时刻又会怎样呢?让我们随着钟面上指针的转动去发现吧!(课件演示:钟面上的时针转动两圈,同时出示数轴图)

2.师:同学们,从一天里钟面上的时针的转动中,你有什么发现吗?和同桌说一说。

3.全班交流。

4.师:像这样数字表示相同而实际不相同的时刻,你们是怎样把它们区分清楚的?

师:你会在时刻的前面加上一个表示时段的词,这样就把两个数字表示相同的不同时刻区分清楚了。这就是我们平时常用的12时计时法。

(出示时段词及“ 12时计时法”)

师:除了这个方法之外,还有别的表示方法吗?

生:中午 2 时还可以叫作 14 时。(板书:14∶00)

5.师:原来中午 2 时还可以用 14 时来表示(在数轴上点出),可是钟面上明明只有 12 个数呀,这个 14 是怎么来的呢?和同桌说说看。

6.全班交流。

7.师:是的,正像你们说的那样,1 天等于 24 小时(板书:1 天 =24 小时),所以人们还采用从 0 时到 24 时的计时方法来表示时间,这种方法称为 24 时计时法。

(板书课题)看着数轴,你能把其它的时刻也用 24 时计时法表示出来吗?

8.师:在 24 时计时法中还需要用上表示时段的词吗?

生:不用了。

师:在12时计时法中小朋友都说要加上表示时段的词,否则会造成误会,为什么在 24 时计时法中就不需要了呢?

9、师:再看看这些时刻,你还能有什么发现吗?想一想12时计时法和24时计时法是怎么互相转换的呢?

师:小朋友们都知道了两种计时法在表示上是有所不同的,那么在使用上可要注意这些不同之处了。

10.师:24时计时法在我们生活中还是很常见的?你在生活中见到过什么地方是用 24 时计时法来表示时刻的?

11.师:同学们真善于观察!在电视、广播、交通、邮电等部门用的都是 24 时计时法。老师也收集了一些资料,我们一起来做个活动吧。

(再出示中国工商银行营业时间表、手机的显示屏、小区停水通知单、温馨提示)

师:你们能从这些材料上找出一天里的时间信息吗,跟你的同桌说说看。

师:你还能对两种计时方法进行分类吗?

(学生动手操作,然后展示交流)

师:你们是根据什么来判断这两份材料使用的是12时计时法呢?

生:因为在这两份材料中用上了“ 上午”“、晚上”这些词语,在 24 时计时法中是不用这些词语的。

师:我们再来比一比,在卡纸上把这些时间信息用另一种计时方法表示出来,看看哪一桌同学完成得又快又好!(展示交流)

师:你们转换得这么快、这么准,有什么好方法吗?谁愿意介绍一下怎样把12时计时法的表示转换成24 时计时法的表示?

师:(小结)同学们的方法都很好,而且不少同学还记住了在把 24 时计时法的表示转换成12时计时法的表示后用上表示时段的词,因为他们知道在12时计时法中一个数字可以表示两个不同的时刻,只有加上这些词才能把两个时刻区分清楚。

12.师:瞧,这里有两个钟面,想一想,它们表示的时刻是完全一样的吗?

(课件出示:一个普通的显示 10 时的钟面和一个标着 10时的电子钟面。)三、推荐小朋友看节目

师:陈老师收集了福建少儿频道的节目单,你们能为陈老师家有的小宝宝推荐一个好看的节目吗?请小宝宝还不懂24时计时法,请你们用12时计时法来推荐。

生推荐。

四、情感教育

师:经过刚才的学习,我们知道了一天有24小时,那么你们知道过完今天的24小时以后是什么时间呢?

那今天的0时之前又是什么时间呢?

师:昨天也有24个小时,昨天的24时代表昨天的结束也代表今天开始。时间就是这样,每天都有24个小时,不过今天的24小时已经不是昨天的24小时了,昨天的时间过去就不会回来了,所以我们一定要格外珍惜时间。

师:介绍鲁迅的话,教育珍惜时间。

五、总结收获

师:经过今天的学习,你有什么收获吗?