水妈妈的孩子们第二课时教学设计｜教案在线预览

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《水妈妈的孩子们》教案——第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。3.激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学重点难点初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。教学方法以读促知感

资料类型：教学教案文档

所属课文：水妈妈的孩子们

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-02 15:07:00

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学校：璧山区来凤小学校

水妈妈的孩子们第二课时教学设计

未知

2018-05-02 15:07:00

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关键词：水妈妈的孩子们第二课时教学设计

正文

《水妈妈的孩子们》教案——第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。

2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。

3.激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学重点难点

初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用。

激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学方法

以读促知感悟体验

课前准备

课件

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.有感情地朗读课文。

2.说一说课文的主要内容。

过渡:水妈妈的孩子真不少呢。今天,我们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

揭示课题。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

1.读。采用自由小声读、默读等方式反复通读全文。

要求:勾出课文描写的景物及特点,并试着体会体会。

2.思。学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读。

想一想:为什么喜欢它?你从中读懂了些什么?该怎样读?

3.议。学生自由讨论交流自主研读的体会。

(1)读第一自然段,说说风伯伯为什么要娃娃们在找水妈妈的孩子时不能找泉水、溪水、江水、湖水、河水、海水。

(2)交流:水妈妈的孩子还有()、()、()、()、()、()和()。

(板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。)

那它们为什么都是水妈妈的孩子呢?讨论交流。

小结:是啊,乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的,它们都是水妈妈的孩子。

4.细读感知。

娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢?

(1)轻声读读课文的2-8节,圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背)

(2)这些动作你会做吗?(同桌互相做、指名做、师生做)

(3)美读全文。

三、练习

1.品读。

教师配乐诵读课文,学生闭目想象课文所描绘的情景,进一步感悟诗语言的美。

配乐朗读课文,进一步体会诗的意境美。

2.练习说话。

水妈妈的这些孩子中,你喜欢哪个?为什么?

我最喜欢________________,因为____________________。

四、总结

学习了《水妈妈的孩子》这篇课文,我们知道了风娃娃找到了七个水孩子,它们分别是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山。原来,水是可以变的。它可以变成云、变成雾、变成彩虹、变成冰、雪、霜、露珠。大自然是神奇美丽的,只要我们勇于探索,就会有许多新的发现。

五、作业

1.学了课文之后,对于水妈妈的这些孩子,你还想了解什么信息?到书上到网上查查有关资料,记录交流。

2.你们喜欢水娃娃吗?你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗?课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃……。

六、板书

4.水妈妈的孩子们

乌云

彩虹

浓雾

水妈妈的孩子们露珠

白霜

雪花

冰山

关于本教案的常见问题

Q：水妈妈的孩子们第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水妈妈的孩子们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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