请贴教案3

一、导入

1.师:今天,老师请来了一位动物好朋友,你们看谁来啦?(出示青蛙图)

预生:青蛙。

2.师:青蛙的本领可大了,它有哪些本领呢?

生:捉虫(它帮庄稼捉害虫是人类的好朋友,我们要保护它。)(2个生回答)

3.师:青蛙不但会捉虫、唱歌,还会写诗呢。这节课我们继续学习第七课《青蛙写诗》(出示题目)。请同学们伸出你的小手跟着老师一起写课题。一起齐读课题。

生:读课题。

二、复习生词

1.过渡:孩子们,可爱的青蛙来到咱们班跟你们一起学习,他们想先考考大家能不能读出上节课学过的生字词。

生:全班读1遍

三、生词回文,整体感知

1.过渡:师:同学们你们掌握得真好。青蛙可高兴了。它决定这节课和咱们一起学习一首优美的儿童诗,同学们请捧起你的课文纸,用自己喜欢的方式读读这首诗吧。在读之前老师要提个两个要求:1、读准字音2、自己读自己的。孩子们开始读吧。(出示全文配乐)

生:读文

2.师:同学们,你们读得真有趣!老师也想读一读,可以吗?

生:可以

3.师:范读

4.师:老师读得怎么样?(如果学生回答不怎么样。那请同学一起来读读)

四、学习第一节、写“雨”字。

(一)学习第一节

1.师:接下来请同学们闭上眼睛仔细听,这是什么声音?(播放雨声)生:雨声(提醒孩子把说完整:这是雨声)

2.师:快看课文哪句话写到了?谁来读读?

生:1个读(指读)

3.师:评价:你读得真美!你读得真轻柔!咱们一起轻柔地读一读。生:读第一节第一句话。

5.师:你们读得真棒!

(二)学写“雨”字

过渡:蹲在荷叶上的青蛙看到从天而降的雨点,它有了个疑问:雨字是怎样演变来的呢?

咱们一起看看雨字的演变。(播放视频)

师:咱们了解了雨字的演变,一起看看雨字该怎么写呢?要注意什

么呢?(出示“雨”字)

生:横不能太长

师:你真善于观察

师:同学们请伸出你的小手跟老师一起司空(老师边写边解释),请同学们拿出本子描两遍写一遍。(切换好投影)

生:写

展示:学生作品(用红笔圈,并送上小红旗)

(如果出现很多学生都希望老师帮他改,这时候,师:请同学们互相帮旁边的同学圈出写得好的地方,写不大规范的地方请同学改正,此时纪律会不好,要做手势让他们做好来,表扬个别组做得好)。

师:谁能用“雨”字组词。

生:雨点、雨天、下雨。

师:是呀,下雨了,淅沥沥、莎啦啦的雨点儿,滴到小花上花儿开了,落到了荷叶上荷叶绿了,洒到青蛙的笑脸上,于是青蛙说:我要写诗了。(出示课件这句话,并全班读)

师:谁再来读读(指读一个)(紧接着问这个学生此时青蛙的心情是怎样的?)

生:高兴

老师:你体会得真准确!

五、学习第二至第四节

(一)读没有符号的诗,说体会。

过渡:青蛙一高兴,就写了一首诗,快咱们一起读读,一二开始....... 生:读“呱呱呱呱呱呱呱呱........”

师:谁来说说你读后的感受?

生:很难受,喘不上气

(二)找到好朋友

1、师:这时青蛙的好朋友来帮忙了,他们是谁呢?帮了什么忙?(课件删除)请同学们默读第二至第四节,请看读书要求(出示读书要求),开始吧,看谁找得又快又准确,开始吧。

生:边读边找

2.师:很多小朋友找到了,都把小手举起来了,谁来说?

生:(学生回答)(老师出示答案、并贴图)

过渡:来了这么多好朋友帮忙,谁来当小青蛙跟大家介绍你的好朋友?

(三)介绍好朋友

1.生:我想介绍小蝌蚪(出示:小蝌蚪那一页),它头圆圆的很像逗号(书写逗号)

师:你真善于观察,还有谁要补充的吗?

学生:豆芽像逗号、9字像逗号。

师:孩子你真会发现。小蝌蚪听了你们的介绍游过来说:我要给你当个小逗号(1次全班读师:声音真响亮)(出示课件)谁再来读读(指生读)

生:读

师:老师听出了你的热情

2.师:请同学们继续介绍来帮忙的好朋友。

生:我想介绍水泡泡。水泡泡圆圆的和句号很像。师:咱们句号写的时候也要写圆圆的。(边板书边说)(出示课件、写句号)

师:你真会发现。谁来读第三节。

生:读

师:你读出了水泡泡的自信。喜欢水泡泡的都站起来读读。

生:读

师:老师听出了你们的骄傲。

3.师:来帮忙的朋友有小蝌蚪,有水泡泡,还谁呢?

生:一串水珠

师:谁来介绍?

生:荷叶上的一串水珠,很像省略号,都是圆圆的,都有六个小黑点。师:你真会观察。

生:排列得很整齐。

师:(出示第四节)请女同学来读一读,男同学当评委。

生:女生读

师:男同学觉得女同学读得怎么样?

男生评:好(咱们学着女同学来读一读)。不好(那男同学来读读)五、学习第五节

(一)找出逗号和句号

过渡:在好朋友们的帮助下青蛙的诗写成了(出示青蛙的诗),谁来

读读?

生:读(1个指读)

师:你读得真有趣!这位同学读完这首诗了,你们发现了什么?

生:这首诗只有一个呱字,有标点符号。

师:你真会发现!青蛙写的诗里有逗号和句号,请你圈出来。找到它们啦吗?

生:找到了。

师:谁来说说。

生:(提示学生第几行有什么?)

过渡:在好朋友的帮助下青蛙的诗更加完美了,请小朋友先在小组内互相读读,再推荐一位同学来读。

生:读(一个指读)

(如果这个学生读得好)

师:停顿得真好!你会读出逗号和句号的区别了。读的时候逗号和句号可不一样了,谁来说说他们停顿有什么不同?

生:逗号停顿的时间短,句停顿的时间长。

师:你真会倾听!

师:请同学们把停顿放在心里,加上动作,一起来读吧(全班读)。六、课内拓展:

过渡:呱呱是青蛙的语言,你们能读懂他们在说什么吗?

生:高兴、开心!

师:你真会体会!

青蛙的诗写成了,它真高兴!于是他大声地说:呱呱......

七、课外拓展

过渡:小青蛙们你们的声音真响亮!小动物们听了青蛙写的诗,他们也想写诗,你能选择自己喜欢的一种动物帮它们写首诗吗?

生:说

师:你真会作诗!

生2:你的诗很有趣!

师:请同学们把自己作的诗讲给你身边的同学听吧。

(老师巡视)

师:小诗人你们作的诗分享完了吗?刚才听了同学们作的诗真美!下面让我们分角色美美地读读这篇课文吧,谁来当诗人小青蛙,谁来当热情的小蝌蚪,谁来当自信的水泡泡,谁来当团结的一串水珠,坐在位置上的同学读旁白。青蛙写的诗全班一起读。大家准备好了吗?老师读课题。(出示课件)

生:读

师:孩子们你们读得真美!把掌声送给自己。

总结:孩子们,青蛙写诗离不开小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮忙,正是逗号、句号、省略号使青蛙的诗更加完美了。老师希望同学们也能像它们一样互相帮助、团结合作。

八、作业:请孩子们回家选择一种动物作一首诗。