体会并认识千米教学评价实录

千米的认识

一、教学目标:

1.学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)=1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。

2.通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

3.渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念。

二、教学重点:建立1千米的长度观念。

三、教学难点:体验1千米有多远?

四、教学方法:讲授、交流、谈话、操作、指导

五、教学准备:课件

六、教学过程:

一、复习导入

师:小朋友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从大到小说说这些单位?什么时候要用到这些单位?米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度)谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适?那如果要测量从温县到郑州的距离,用哪个单位合适呢?

今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书:千米的认识)

二、讲授新知:

(一)建立1千米的观念

1、师:谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?(400米)那跑两圈半呢?请你把它写在纸上。(学生会出现2种答案:1000米、1千米)师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?得出:1千米=1000米

2、谁来读一读:读时区分1 千米和1000 米(个别读、全班读)

3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km1千米=1000米还可以怎么表示? (1 km = 1000 m)

4、(1)课间到操场上走一走、测一测,实际感受一下1千米的长度。

(2)引出10个100米是1000米,1000米就是1千米。板书:1千米=1000米

(3)长度单位间的进率出手指操,让学生做一做,知道长度单位间的进率。(同桌户说,增加记忆)

5、估一估1千米的距离同桌互说:

(1)从校门口到什么地方大约是1千米?

(2)你家到校门口大约是几千米?

6、做一做(1)()个100米是1千米。(2)()个200米是1千米。(3) ()个50米是1千米。(4)()个500米是1千米。(5)我们学校的跑道一圈长200米,沿跑道走()圈就是1千米。

三、巩固拓展:1、出示小常识(你知道吗?)2、练一练(连线)学生独立做,集体订正。3、填上合适的长度单位。4、判断正误。

四、课堂小结:这节课你学到了什么?有什么收获?知道了多长的距离大概是1千米,那我们小朋友跑1千米需要几分钟,走1千米需要几分钟呢?下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的结果告诉老师或你的同学。

板书设计:千米的认识1000米=1千米