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9 古诗两首教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：9 古诗两首教学设计方案

正文

《绝句》教案

教学目标:

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意,感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点:

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意,感受春天的美丽。

一、创设情境,导入新课。

1.谈话导入:同学们,我国唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,他是李白,另一位则被称为“诗圣”,他就是杜甫。

2.简介杜甫:杜甫(712~770),字子美,自号少陵野老,河南巩县(今河南巩义市)人。我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人,与李白并称“李杜”。杜甫一生写诗4000多首,流传下来的有1400多首,其诗深刻反映大唐帝国由盛转衰历史时期内的社会动荡、政治黑暗和人民生活疾苦,充满着忧国忧民的深厚感情,所以他的诗被后世成为“诗史”,他本人被后世尊称为“诗圣”。今天我们就来学习他的一首古诗。(板书课题:绝句)

3.绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。

二、初读课文,探究初成。

1.自由诵读,读准字音。

初读要求:用自己喜欢的方法读诗文,读的时候要注意把字音读准,把诗句读通顺。

2.检查自学情况:

(1)指名朗读,其他同学认真听,纠正不准确的发音。

(2)找出难记的字,互相交流,学习识记方法。

(3)借助注释和自己学习古诗的经验试着理解诗中的词语和诗句。(学生互动,

教师点拨。)

3、感受古诗的韵律:古诗文有一个特点,具有韵律美,我们可以通过停顿和重读把它表现出来。启发学生分析停顿。

迟日\江山丽,春风\花草香。泥融\飞燕子,沙暖\睡鸳鸯。

三、品读欣赏,质疑再探。

1.学习古诗第一句(多媒体出示古诗第1、2行:迟日江山丽,春风花草香。)

(1)指名朗读,学生评议,教师指导。

(2)多媒体突出显示重点词:迟日、江山。鼓励学生说出自己的理解,教师点拨。多媒体出示:①迟日:春日。春天日渐长,所以说迟日。②江山:河流和大山,泛指祖国。

(3)鼓励学生根据对重点词语的理解,说说这两行诗的意思是什么?学生交流,教师点拨,多媒体小结:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。(4)指导朗读,读出诗句的意境。

2、学习古诗第二句(多媒体出示古诗3、4行:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。)

(1)名读、齐读、教师范读。

(2)学生自读,再集体交流。

(3)多媒体突出显示重点词:泥融、鸳鸯。鼓励学生说出自己的理解,教师点拨。多媒体出示:①泥融:这里指泥土滋润、湿润。②鸳鸯:一种水鸟,雄鸟与雌鸟常常双双出没。

(4)鼓励学生根据对重点词语的理解,说说这两行诗的意思是什么?学生交流,教师点拨,多媒体小结:燕子衔着湿泥忙着筑巢,暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

(5)感情朗读,读出诗句的意境。

四、品读诗歌,借鉴写法

(1)找出后两句诗中需要重点品味的词语

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

“飞”“睡”一动一静,动静结合,色彩明快,写出了动物们悠闲自在的神态,突出了春天的生机盎然。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

“融”“暖”用词精妙,写出了被春雨滋润过,阳光照耀下的泥沙湿润柔暖的特点。

(2)迟日江山丽,春风花草香。整体勾勒

从大处着墨,描绘出在初春灿烂阳光的照耀下明丽的春景。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

局部细描

具体描写江边动物们悠闲自在的神态,突出春天的生机盎然。

五、课外拓展

我们还学过哪些关于春天的古诗

六、熟读古诗,并背诵。

你还知道哪些和春天有关的诗句,同学间比赛说说看,看谁说的多。

资料摘要

9 古诗两首教学设计方案