分数大小的比较教案设计范例

课题:比较分数的大小

一、教学目标

1. 知识目标

会比较分子是1或同分母(分母小于10)的两个分数的大小。

2.能力目标

在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中,经历比较两个简单分数大小的过程。

3.情感目标

积极参与教学活动,愿意与同伴交流自己的想法,获得愉快的学习体验。二、教学重难点

重点:能用自己的方法比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。

难点:理解“分的份数越多,每份就越小”的道理。

三、教学过程

1、巧设情境,激趣引思。

同学们,你们喜欢听西游记的故事吗?

有一天,唐僧师徒四人行走在西天取经的路上,看到路上好多卖月饼的,八戒流着口水说:“师傅,咱们买些月饼常常吧。”唐僧说:“1个月饼,平均分给你和悟空,每人分多少?把这个数写下来。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧说:“这个月饼,平均分给你们3个师兄弟,每人分多少?把这个数写下来。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧见猪八戒答得这么快,就说:“那你希望怎么分这个月饼?”

八戒心想:我肚子这么大,一定要吃多一点儿,可是应该怎么分呢?

同学们,你能给八戒出出主意吗?

2、自主互动,探究新知

(1)教学“涂一涂,比一比”

1、提出操作要求,让学生直接在书上(84页例4)涂色

2、交流涂色部分和比较的结果。(先说一说哪个涂色部分的面积大,再说一说哪个分数大,最后用符号表示出来。)

3、讨论:涂色部分的大小和把圆平均分的份数之间有什么关系?

4、让学生观察两组分数,说一说分子有什么特点?再讨论:为什么分子是1的分数,分母小的分数反而大。

(2)教学“看一看,比一比”

1、出示例5的两个问题和相应的图片,由学生独立观察,说一说每组的两个分数有什么特点。

2、在()里填上合适的符号。

3、交流比较的方法。

4、讨论:分母相同的分数,为什么分子大的分数比较大?

3、应用拓展,反思交流

1、巩固

练一练第1题学生独立完成,交流时,说一说是怎么做的。

练一练第2题提示学生借助辅助线作图进行比较

第3题,集体做其中2个,学生独立完成剩下的题目。

2、拓展

练一练第4、5题。

可先小组讨论,再进行全班交流。

3、反思

同学们,这节课我们学了什么知识?你有什么收获和体会?四板书设计

比较分数的大小

1/2>1/4 1/6<1/4

分子相同,分母小的分数大。

五、教学反思 3/4>1/4 3/8<5/8 分母相同,分子大的分数大