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18 我们爱祖国教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：18 我们爱祖国教案教学设计导入整理

正文

《我们爱祖国》教学设计

文风小学朱小凤

教学目标

1、能联系诗歌内容和自己的生活经验,读通诗歌,整体把握诗的情感。

2、发现作者用具体的事物传递情感的表达方法。

3、,尝试用这种方法仿写。

教学重点:指导孩子有感情的朗读,学习作者的表达方法。

教学难点:拓展学生的思维,学习作者的表达方法。

教学课时:1课时

教学方法:引导孩子在朗读中想象,在朗读中发现作者的表达方法。学法:孩子在反复的朗读中想象画面,描述画面,发现作者的表达方法。

教学过程:

一、直接引入

今天,我们一起来学习一首现代诗。

过渡:让我们来跟着金波爷爷一起走进…….生读《我们爱祖国》二、整体把握文章结构

1自主学习:

1.自由的朗读,读准字音,读通句子.

2.这首诗是围绕哪两句诗来写的,用____勾画出来.

师:刚才孩子们找的诗句就是全诗的主要内容,抓住关键句子,是把握

文章的主要内容的方法之一.

2.读读这两小节诗,看看你能发现什么?（指名说）

ppt

(师小结: 在诗歌中经常有同样的内容重复出现，这叫反复,主要起强调的作用,

读起来朗朗上口,孩子们来试读一下好吗？

生齐读。

3、你能发现第1小节与其余小节之间的联系吗？

Ppt出示

抽生说。

师小结：对，这是采用了问答的形式，在5、6、7、8小节也采用了同样的形式。

三、学习第一部分

过渡：知道了诗的主要内容，了解了他的结构，那到底什么是祖国？1自主合作学习：

1.再读1---4节，祖国是什么？在文中圈出相关的词语。

2.小组内一起读读圈出的词语；你发现什么？

3．推荐代表发言。

师：诗中祖国就是看得见摸得着听得到的实实在在的具体事物。板书：具体事物

2.师：我们继续品析，谁能为我们读一读？

PPT

师：你喜欢哪一句？

此时，你脑海中仿佛看到什么？听到什么?或者感受到什么？师小结：边读边想象画面，这样更能读出诗中的味道。

3. PPT

出示“巍峨” 师：诗中有这样一个词儿，你能根据它的偏旁猜想他的意思吗？

形容山或建筑物等雄伟高大。

Ppt出示：巍峨的烈士纪念塔

师：你能用声音读出这个词儿的意思吗？

师：：理解词语的基础上，边读边想象画面会让我们的朗读入情入境。师：孩子们，自己试着读一读。（自由读）

指名读。（2个）（相机点评：读出妈妈的味道，读出阳光的美好，读出万家灯火的祥和安宁。）

齐读。

4师：金波爷爷用具体生动的事物来代表祖国，他在第3、4小节写………教师领读3、4小节。

5．PPT图片，学生读：祖国是…….

6.是啊！历史、文化、山川、建筑都能代表祖国，在我们身边，你想用什么事物来代表祖国呢？

Ppt 祖国是的

祖国是的

7、师:其实,用具体生动的事物来表达的不仅仅是祖国的爱,也可以用具体的事物来表达母爱、友情、家乡等等。请孩子们用这样的方法选择一个话题进行仿写。

展示,讲评学生的仿写。

8升华主题

师:是啊,妈妈煮的喷香饭菜,我们坐过的桌椅,跳过的操场,甚至爬过的那棵大树,嗅过的花香都在无声诉说一个字:“爱”。(板书:爱)

师:爱身边的一草一木,爱身边的同学亲人,爱我们文风小学,爱我们的家乡就是……(学生齐读:我们爱祖国)

师:让我们借用金波爷爷的诗句,用深情的话语向祖国告白我们的爱

生齐读5、6、7、8节。

板书设计

18我们爱祖国

爱

具体生动的事物

资料摘要

18 我们爱祖国教案教学设计导入整理

18 我们爱祖国教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：18 我们爱祖国教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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